Educación
Páginas: 4 (993 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2010
APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA CONDUCTUAL A LA EDUCACIÓN
Una de las peculiaridades de la psicología conductual es su incuestionable tradición experimental evidenciada en un inconmensurable bagaje deestudios de investigación aplicada. Desde la perspectiva conductual la situación de enseñanza es concebida como algo estructurado susceptible de ser guiado por los principios del condicionamientooperante. Conforme este supuesto básico surgió lo que se ha denominado enseñanza programada, una de las principales contribuciones del conductismo al ámbito educativo, principalmente en los nivelesprimario y secundario; en dos áreas específicas: en la educación especial y la educación superior.
De acuerdo a Boada y Cols la enseñanza programada es una de las contribuciones mayores del conductismo,es un sistema pedagógico desarrollado por Burrus y Skinner. Algunas fallas en este tipo de enseñanza propicio el reconocimiento de algunas consideraciones, que se resumen en cinco puntos:
1.- Se debecontar con una definición operativa del aprendizaje.
2.- Las tareas deben plantearse subdivididas en sus más elementales partes, para que puedan ser aprendidas.
3.- En el contexto educativo deberecurrirse a la subjetividad.
4.- Recurrir al recurso de motivadores intrínsecos.
5.- Reconocer que cada escolar sigue su propio ritmo de aprendizaje.
Estas consideraciones han constituido la base sobrela que operan los actuales programas “tutoriales” empleados para la habilitación en el manejo de programas computacionales. El último punto evidencia que desde la perspectiva conductual cada caso esúnico y que, por tanto, habrá casos para los que se podrán emplear estrategias de enseñanza sumamente similares, pero habrá otros que requerirán un esfuerzo adicional.
El interés de la psicologíaconductual por los procesos de adquisición y el mantenimiento de nuevos repertorios conductuales propició su incursión en el área de la educación especial, brindándole valiosas aportaciones no sólo sobre...
Una de las peculiaridades de la psicología conductual es su incuestionable tradición experimental evidenciada en un inconmensurable bagaje deestudios de investigación aplicada. Desde la perspectiva conductual la situación de enseñanza es concebida como algo estructurado susceptible de ser guiado por los principios del condicionamientooperante. Conforme este supuesto básico surgió lo que se ha denominado enseñanza programada, una de las principales contribuciones del conductismo al ámbito educativo, principalmente en los nivelesprimario y secundario; en dos áreas específicas: en la educación especial y la educación superior.
De acuerdo a Boada y Cols la enseñanza programada es una de las contribuciones mayores del conductismo,es un sistema pedagógico desarrollado por Burrus y Skinner. Algunas fallas en este tipo de enseñanza propicio el reconocimiento de algunas consideraciones, que se resumen en cinco puntos:
1.- Se debecontar con una definición operativa del aprendizaje.
2.- Las tareas deben plantearse subdivididas en sus más elementales partes, para que puedan ser aprendidas.
3.- En el contexto educativo deberecurrirse a la subjetividad.
4.- Recurrir al recurso de motivadores intrínsecos.
5.- Reconocer que cada escolar sigue su propio ritmo de aprendizaje.
Estas consideraciones han constituido la base sobrela que operan los actuales programas “tutoriales” empleados para la habilitación en el manejo de programas computacionales. El último punto evidencia que desde la perspectiva conductual cada caso esúnico y que, por tanto, habrá casos para los que se podrán emplear estrategias de enseñanza sumamente similares, pero habrá otros que requerirán un esfuerzo adicional.
El interés de la psicologíaconductual por los procesos de adquisición y el mantenimiento de nuevos repertorios conductuales propició su incursión en el área de la educación especial, brindándole valiosas aportaciones no sólo sobre...
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