educación
Páginas: 7 (1702 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2013
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
DESARROLLO ACADEMICO Y PERSONAL
MAESTRA:
MARTHA SOCORRO LARA CANCINO
ENSAYO FINAL
EL SER HUMANO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE ANTE LA INFLUENCIA SOCIOCULTURAL.
ALUMNA:
ANABELL HUERTA DE ITA
PUEBLA, PUE. A 10 DE ABRIL DE 2010
El ser humano, desarrollo y aprendizaje ante lainfluencia sociocultural.
El ser humano es complejo por naturaleza, pues es un ser bio-psico-social, por lo que su desarrollo está influenciado no solo por lo biológico sino por diversos factores individuales, sociales y culturales.
Sin embargo el ser humano tiene una serie de necesidades tanto físicas como afectivas que sin duda alguna debe satisfacer, por ejemplo la necesidad de pertenenciaque la familia o un grupo de amigos le darán, por lo que un factor determinante en la vida del ser humano es el contexto en el que se desenvuelve, que además suele ser dinámico, cambiante e histórico.
Como bien sabemos el ser humano a lo largo de toda su vida se encuentra en un proceso constante e interminable de enseñanza-aprendizaje, que le permite al hombre, perfeccionarse y alcanzardiferentes habilidades que le brindan la oportunidad de resolver diversas tareas cotidianas.
Por lo que es fundamental tener una noción amplia de cómo influye el aprendizaje en nuestro desarrollo y la diferencia existente entre estos, así como la manera en la que estos procesos evolutivos intervienen en el ser humano.
Entonces al hablar de desarrollo1, se trata de la formación progresiva de lasfunciones propiamente humanas como el lenguaje, la memoria, la atención, etc. Es el proceso madurativo mediante el cual se ponen en movimiento las potencialidades del hombre.
Mientras que el aprendizaje2, alude al proceso mediante el cual las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores, habilidades que se caracterizan por ser propios de la cultura y sociedad en la que vivimos,entendiendo así que este proceso intelectual del individuo no puede ser independiente del medio social en el que está inmerso. Un ejemplo claro se puede notar en el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, pues estas se dan primero en el plano social y después a nivel individual.
Sin embargo la relación existente entre aprendizaje y desarrollo es un tanto confusa pues son varios los teóricosquienes han tratado de explicar esta relación adoptando diferentes posturas algunas que suponen que son procesos independientes, otras que argumentan que el desarrollo debe ser previo al aprendizaje, o quienes piensan que el aprendizaje y desarrollo son dos procesos que se dan de manera simultánea y que no pueden separase.
Razón por la cual expongo tres de posturas existentes sobre estarelación y que nos dan un panorama más amplio:
La primera de las posturas argumenta que “El desarrollo del niño es independiente al aprendizaje, pues este es considerado como un proceso externo que utiliza los logros del desarrollo sin modificarlo”3. Investigaciones experimentales del desarrollo del pensamiento en los niños de edad escolar han dado el supuesto de que procesos como la deducción, lacomprensión, la evolución de nociones acerca del mundo, o el dominio de las formas lógicas de pensamiento, se producen por si solas sin la influencia alguna del aprendizaje escolar”, incluso el desarrollo o maduración se considera una condición previa que antecede al aprendizaje pero nunca como resultado del mismo.
La segunda postura considera que 4“El proceso de aprendizaje estácompletamente e inseparablemente unido al proceso de desarrollo. Las teorías de los reflejos tienen en común con las teorías de Jean Piaget que todas conciben al desarrollo como la elaboración y sustitución de las respuestas innatas, entendiendo así que el aprendizaje como el desarrollo se da de manera simultánea y estos coinciden en todos los puntos.”
La tercera postura se sustenta en la teoría de...
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
DESARROLLO ACADEMICO Y PERSONAL
MAESTRA:
MARTHA SOCORRO LARA CANCINO
ENSAYO FINAL
EL SER HUMANO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE ANTE LA INFLUENCIA SOCIOCULTURAL.
ALUMNA:
ANABELL HUERTA DE ITA
PUEBLA, PUE. A 10 DE ABRIL DE 2010
El ser humano, desarrollo y aprendizaje ante lainfluencia sociocultural.
El ser humano es complejo por naturaleza, pues es un ser bio-psico-social, por lo que su desarrollo está influenciado no solo por lo biológico sino por diversos factores individuales, sociales y culturales.
Sin embargo el ser humano tiene una serie de necesidades tanto físicas como afectivas que sin duda alguna debe satisfacer, por ejemplo la necesidad de pertenenciaque la familia o un grupo de amigos le darán, por lo que un factor determinante en la vida del ser humano es el contexto en el que se desenvuelve, que además suele ser dinámico, cambiante e histórico.
Como bien sabemos el ser humano a lo largo de toda su vida se encuentra en un proceso constante e interminable de enseñanza-aprendizaje, que le permite al hombre, perfeccionarse y alcanzardiferentes habilidades que le brindan la oportunidad de resolver diversas tareas cotidianas.
Por lo que es fundamental tener una noción amplia de cómo influye el aprendizaje en nuestro desarrollo y la diferencia existente entre estos, así como la manera en la que estos procesos evolutivos intervienen en el ser humano.
Entonces al hablar de desarrollo1, se trata de la formación progresiva de lasfunciones propiamente humanas como el lenguaje, la memoria, la atención, etc. Es el proceso madurativo mediante el cual se ponen en movimiento las potencialidades del hombre.
Mientras que el aprendizaje2, alude al proceso mediante el cual las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores, habilidades que se caracterizan por ser propios de la cultura y sociedad en la que vivimos,entendiendo así que este proceso intelectual del individuo no puede ser independiente del medio social en el que está inmerso. Un ejemplo claro se puede notar en el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, pues estas se dan primero en el plano social y después a nivel individual.
Sin embargo la relación existente entre aprendizaje y desarrollo es un tanto confusa pues son varios los teóricosquienes han tratado de explicar esta relación adoptando diferentes posturas algunas que suponen que son procesos independientes, otras que argumentan que el desarrollo debe ser previo al aprendizaje, o quienes piensan que el aprendizaje y desarrollo son dos procesos que se dan de manera simultánea y que no pueden separase.
Razón por la cual expongo tres de posturas existentes sobre estarelación y que nos dan un panorama más amplio:
La primera de las posturas argumenta que “El desarrollo del niño es independiente al aprendizaje, pues este es considerado como un proceso externo que utiliza los logros del desarrollo sin modificarlo”3. Investigaciones experimentales del desarrollo del pensamiento en los niños de edad escolar han dado el supuesto de que procesos como la deducción, lacomprensión, la evolución de nociones acerca del mundo, o el dominio de las formas lógicas de pensamiento, se producen por si solas sin la influencia alguna del aprendizaje escolar”, incluso el desarrollo o maduración se considera una condición previa que antecede al aprendizaje pero nunca como resultado del mismo.
La segunda postura considera que 4“El proceso de aprendizaje estácompletamente e inseparablemente unido al proceso de desarrollo. Las teorías de los reflejos tienen en común con las teorías de Jean Piaget que todas conciben al desarrollo como la elaboración y sustitución de las respuestas innatas, entendiendo así que el aprendizaje como el desarrollo se da de manera simultánea y estos coinciden en todos los puntos.”
La tercera postura se sustenta en la teoría de...
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