Educación

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John Dewey |

John Dewey en 1902 |
Nacimiento | 20 de octubre de 1859
Burlington |
Fallecimiento | 1 de junio de 1952
New York |
Residencia | EE. UU. |
Nacionalidad | Norteamericano |
Campo | Psicología y Pedagogía |
Instituciones | Universidad de Chicago.Universidad de Columbia |
Alma máter | Universidad Johns Hopkins |
Conocido por | Pedagogía progresista |
JohnDewey (Burlington, Vermont), 20 de octubre de 1859 – Nueva York, 1 de junio de 1952) fue un filósofo, pedagogo y psicólogoestadounidense. Junto con Charles Sanders Peirce y William James, a Dewey se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Aunque se leconoce mejor por sus escritos sobre educación, Dewey también escribió influyentes tratados sobre arte, lógica,ética y democracia, en donde su postura se basaba en que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y lasociedad civil. En este sentido, abogaba por una opinión pública plenamente informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y políticos, conéstos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.

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Biografía
En 1882 se trasladó a Baltimore y se matriculó en la Universidad Johns Hopkins. Le influyó especialmente el ambiente hegeliano de la universidad. La huella de Hegel se refleja en tres rasgos que le influyeron poderosamente: el gusto por laesquematización lógica, el interés por las cuestiones sociales y psicológicas, y la atribución de una raíz común a lo objetivo y a lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza. En 1884 obtuvo el doctorado por una tesis sobre Kant. Se casó con una antigua alumna llamada Alice Chipman, la cual contribuyó más que nadie a interesar a Dewey en los temas educativos y colaboró estrechamente con él. En 1884 setrasladó a laUniversidad de Chicago, allí fraguó su definitivo interés por la educación. En 1900 asume la enseñanza del curso de Pedagogía en la Universidad de Nueva York, que estrenaba su Escuela de Pedagogía; el año 1904 renunció a su puesto como profesor. Su último destino como docente sería la Universidad de Columbia. Con 87 años se casó por segunda vez y adoptó a dos niños.
Fue un hombre deacción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y práctica. Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto. Fue cofundador, en 1929, de la Liga para una acción política independiente, fomentó el sindicalismodocente, alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes totalitarios. Dewey tuvo una gran influencia en el desarrollo del progresismopedagógico, desempeñando un papel protagonista que abarca desde finales del XIX hasta la Primera Guerra Mundial. Fue el pedagogo más original, renombrado e influyente de los Estados Unidos y uno de los educadores más perspicaces y geniales de la época contemporánea, influyendo en el curso de tres generaciones. El padre de la psicología progresista murió el 1 de junio de 1952 con 92 años de edad.-------------------------------------------------
Contexto histórico, filosófico y pedagógico de la Pedagogía Progresista
Desde el punto de vista sociohistórico hay que tener en cuenta el peculiar momento que vivieron los Estados Unidos. Cabe destacar:
* Movilidad de las fronteras estadounidenses y la colonización de nuevos territorios.
* Ductilidad y permeabilidad de la organizaciónsocial.
* Estratificación social flexible.
* Relativización de los principios y prácticas de la herencia histórica.
* Forma de vida democrática.
En definitiva, un clima social abierto.
En el ámbito filosófico, hemos de situar a Dewey dentro del pragmatismo.

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Propuestas teóricas
Desde el punto de vista epistemológico, Dewey...
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