Educación

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE TOLUCA
POSGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1
AMBIENTES DE APRENDIZAJE: VARIABLES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ALUMNA: MARÍA DE LOURDES GPE. GARRIDO CONZUELO
Las variables aparecen en la siguiente tabla:

4.1  Dimensión Física: Qué hay en el espacio y cómo se organiza
4.1.1 Estructura
Estárelacionada con la manera de distribuir y organizar el mobiliario dentro del aula para crear distintos escenarios de actividad. Según como realicemos esa distribución y los elementos que empleemos para delimitar o dejar abierto el espacio, tendremos como resultado una u otra estructura organizativa. Dentro de esta variable establecemos tres categorías diferentes:
1. Espacio. Denominamos «espacios» atodos aquellos escenarios de actividad constituidos únicamente por elementos del mobiliario que ocupan una extensión que, o bien constituye toda la superficie disponible para la realización de actividades (por ejemplo, una mesa con materiales), o bien esa superficie no aparece delimitada claramente, con lo cual se crea alrededor de ese mobiliario una zona de actividad sin límites espacialesdefinidos (por ejemplo, una cocina de juguete arrimada a la pared).
2. Zona. Categorizamos como «zonas» aquellos escenarios de actividad donde la superficie disponible para la realización de las actividades aparece claramente delimitada a través de una determinada distribución de los elementos del mobiliario (por ejemplo, una zona cerrada por bancos y estanterías).
3. Punto. Categorizamos como «puntos»todos los elementos que situados en las paredes constituyen, de algún modo, escenarios de actividad cumpliendo una función importante (por ejemplo, paneles de registro o de información, etcétera).
4.1.2 Delimitación
Esta variable está ligada a la anterior y hace referencia al nivel de apertura o cierre de los distintos escenarios de actividad organizados en el aula. Se establecen trescategorías dentro de esta variable:
1. No hay delimitación (nd). El mobiliario está disperso sin constituir una zona y la delimitación coincide con los límites y el espacio que aquel ocupa. Esta categoría es la que se asigna a todas las unidades espaciales consideradas como «espacios».
2. Delimitación física débil (dd). Cuando las zonas están delimitadas por marcas en el suelo o las paredes, o por mediode mobiliario ligero de fácil movilidad, como biombos, bancos, cajas de material, estanterías bajas con ruedas, etc., que permiten una rápida transformación del espacio en caso de ser necesario.
3. Delimitación física fuerte (df). La delimitación del espacio viene dada por la posición del mobiliario. Consideramos que una delimitación es fuerte cuando los elementos que se emplean son fijos o biense comportan como tales por tratarse de elementos pesados de difícil traslado (moqueta grande, estanterías pesadas colocadas perpendicularmente a la pared, armarios, mesas que se emplean para separar, etcétera).
4.1.3 Dinamismo-Estatismo
Esta variable hace referencia a la transformación de la organización espacial del aula como consecuencia del desplazamiento de mobiliario. Se tienen en cuentados tipos de categorías:
* Los desplazamientos del mobiliario (móvil, ligero y pesado) a lo largo de la jornada.
* Las razones por las cuales se llevan a cabo tales movimientos, una de las cuales puede ser el acondicionar el espacio para una actividad o para transformarlo totalmente y crear un nuevo ambiente.
4.2  DIMENSIÓN FUNCIONAL:  Para qué se utiliza cada uno de los espacios y en quécondiciones
En esta dimensión tenemos en cuenta tres variables: el tipo de actividades que se realizan en cada zona, el tipo de zonas en función de la actividad que se crea en el aula, y la polivalencia de esas zonas.
4.2.1 Tipo de actividades
Se incluyen aquí las distintas actividades que se llevan a cabo para desarrollar el currículum, para las que proponemos una clasificación en doce...