Educación

i.- “La educación, la auténtica experiencia de formación, constituye un acontecimiento de orden ético dentro del cual, como un núcleo central, se encuentra una relación” (p,35)
Observe el tipo de educación que establecen los agentes educadores y el medio en general con los estudiantes que aparecen en el documental. ¿Cómo las describiría?, ¿Qué racionalidad identifica en el tipo de educación quese sostienen con los estudiantes?
Al analizar uno de los objetivos expuesto por la profesora a cargo de llevar a cabo su plan, al que podríamos llamar un plan de salvación para con los estudiantes de un curso determinado, podemos notar la esencia del ideal que se está formando, citando de las palabras expuestas por la profesora Gladis, el segundo de los objetivos es “Incorporar al alumno comoente participativo y motivador de su comunidad.” Podemos entonces decir que la profesora como un participante de la sociedad se encuentra interesada en provocar un cambio “Una educación en la que el principio de la novedad le sea esencial e implique otra diferencia y una cierta durabilidad o permanencia, es decir, repetición, pero de lo distinto.” (Barcena. F. y Mélich. J-C, 2000, p. 46).
Elllamado es a hacer un cambio, pero dentro de lo establecido, dentro de los márgenes que se le entregan como derechos y deberes y a la vez a crear conciencia, rememorando las acciones cometidas dentro de su comunidad, en el caso del documental es la comuna de La Pintana. reconocer y rememorar actos del pasado, aunque estos sean malos, nos crean razón de hasta donde ha llegado nuestra sociedad gracias ala burocracia y a muchos factores que llevaron a familias más desposeídas a caer en la delincuencia, entonces aquí podemos decir que la educación que establecen los agentes educadores y el medio en general para con los alumnos del curso de primer año del documental desde la nada: “se trata de una educación asentada y generadora al mismo tiempo de una razón y cultura anamnéticas, basadas en laformación de la memoria (…) Tenemos que aprender a pensar la educación y la civilidad en la hendidura del tiempo, en un punto separado tanto del pasado como del presente. Tenemos en fin que aprender a pensar que, frente a todo modelo que bajo tal nombre pretenda << fabricar>> un ser humano, para luego abandonarlo a su suerte.” (Barcena. F. y Mélich. J-C, 2000, p. 47).
Estaeducación de construcción de anamnesis, en lo jóvenes deja huellas, al oír sus expectativas sobre el futuro no son iguales unas de las otras, pero todas confluyen en el mismo objetivo “Ser alguien mejor de los que fueron sus padres, y salir de la comuna donde vienen”, reconocen que el entorno en el que se encuentran no es favorable para crecer como mejores personas, de lo que son en su familia o en sucomunidad, y la profesora a su vez quiere hacerles saber, bajo su propia experiencia que pueden salir a delante, ella al presentarse ante el curso dice que estudio en su liceo y que al igual que otros profesores ella vive dentro de la comuna, con esto les da esperanza de cambiar el paradigma de que si vives entre delincuentes, tienes que ser uno de ellos. a su vez de reconocer el tipo de educaciónentregada podemos describir que esta es confusa e incompleta e ilusoria para los estudiantes, puesto que estos sueños de vida puede no llegar a ser una realidad en sus vidas, ya sea por falta de información o porque al estudiante se le prepara para ser justamente eso “un mejor estudiante” se procura que asistan a clases, que no creen revuelo y mientras más quieto estén es mejor, tenemos como ejemploa los profesores que expulsan a alumnos por ser inquietos. crear mejores alumnos para luego cuando estos salgan de enseñanza media no sepan que hacer de sus vidas, porque solo se creó una herramienta de la sociedad, esto deja a ellos en un vacío, además se les pide que sean responsables, que aprendan a decidir por ellos mismos, pero les dan una pauta de elecciones sin dar espacio a la...