Educación

La heteroevaluación, dirigida y aplicada por el
docente, contribuye al mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes mediante la
creación de oportunidades de aprendizaje y la
mejora de la práctica docente.

PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS.
ACUERDO 592

Cuando el docente identifique a un estudiante que
no alcance el logro esperado o a un estudiante condesempeño sobresaliente el sistema educativo
creará oportunidades de aprendizaje diseñando
estrategias diferenciadas, tutorías u otros apoyos
educativos que se adecuen a sus necesidades.

(PARTE 2)

Es necesario identificar las estrategias y los
instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo
y aprendizaje de los estudiantes. Algunos
instrumentos que deberán usarse para la obtenciónde evidencias son:
∗ Rúbrica o matriz de verificación.
∗ Listas de cotejo o control.
∗ Registro anecdótico o anecdotario.
∗ Observación directa.
∗ Producciones escritas y gráficas.
∗ Proyectos colectivos de búsqueda de información,
identificación de problemáticas y formulación
de alternativas de solución.
∗ Esquemas y mapas conceptuales.
∗ Registros y cuadros de actitudes observadasen
los estudiantes en actividades colectivas.
∗ Portafolios y carpetas de los trabajos.
∗ Pruebas escritas u orales.
En el ciclo escolar 2011-2012 se pilotea en 32
escuelas una boleta de evaluación para educación
primaria y secundaria para consolidarla y
generalizarla en el ciclo escolar 2012-2013.

Febrero 2012

Num. 3

En la asignatura Lengua Indígena se deberán considerar
aspectosespecíficos relacionados con las particularidades
culturales y lingüísticas, como:
∗ Los instrumentos que se utilicen deben expresarse en la
lengua materna de los niños.
∗ Los estilos lingüísticos, el código utilizado y el vocabulario
expresado en los formatos o reactivos de evaluación que
se utilicen, deben ser claros para los niños.
∗ La evaluación contemplará los tipos producidos ointerpretados durante el año escolar de los estudiantes, de
acuerdo con los programas de estudio de lengua indígena.
∗ La evaluación debe contemplar o respetar los sistemas de
creencias o cosmovisión de los estudiantes indígenas ya
que sus interpretaciones o respuestas se enmarcan en
horizontes o contextos de sentido propio de sus culturas
originarias.
Para que la educación se realice desdeeste enfoque, es
necesario impulsar la creación de institutos de evaluación en
cada entidad, que modifiquen el marco institucional de los
órganos evaluadores y el sistema de apertura a futuras
evaluaciones externas que contribuyan al diseño y a la
aplicación de instrumentos que potencien la evaluación
universal de docentes.
8. FAVORECER LA
DIVERSIDAD.

INCLUSIÓN

PARA

ATENDER

ALA

La educación es un derecho fundamental y una estrategia para
ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones
interculturales, reducir las desigualdades entre grupos
sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
El sistema educativo ofrece una educación pertinente e
inclusiva.

∗ Pertinente porque valora, protege y desarrolla las
culturas y sus visiones y conocimientosdel mundo.
∗ Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la
desigualdad del acceso a las oportunidades.
Los docentes deben promover entre los estudiantes el
reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y
cultural y fomentar que la escuela se convierta en un
espacio donde la diversidad puede apreciarse y
practicarse como un aspecto de la vida cotidiana y de
enriquecimiento paratodos.
En la Educación Básica se requiere promover escenarios
basados en los derechos humanos y el respeto a la
dignidad humana. Los docentes deben desarrollar
empatía hacia las formas culturales y necesidades de los
alumnos.

Es necesario que las reglas y normas se apliquen a todos,
que ante un conflicto se escuche a las distintas partes y se
comprometan a cumplir con lo establecido,...