Educación

III. Educación
3.1 Concepto La educación puede definirse de diversas maneras, citando desde la parte filosófica donde grandes personajes como Pitágoras quien dijo que ``Es templar el alma para las dificultades de la vida´´ o recordando a Platón ``como cegados por las tinieblas al llegar bruscamente al sol´´; considerando así que a partir de estas definiciones la educación esun proceso que nos permite tomar conciencia de la existencia de otra realidad siendo capaces de tener una autonomía intelectual y moral.
3.2 Influencia de nivel socioeconómico sobre la educación La relación entre estos dos elementos es muy estrecha, considerando que para Piaget es derecho y obligación de los padres decidir que tipo de educación desean impartir a sus hijos.Demostrando que el nivel de educación y el nivel económico de los padre puede influir de manera drástica sobre la educación de sus hijos.
Citando a Paulo Freire quien piensa que ``la educación ofrecida por una sociedad a los seres humanos que la habitan condiciona de manera inexorable el grado da libertad con el que serán capaces de vivir´´ ayudando a concluir que una persona necesita tener undesarrollo integrado para poder proporcionar una buena educación social.


IV. Educación en el Perú
5.1 Características De acuerdo con el Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES) quien nos proporciona un articulo donde demuestra que el : El sistema educativo peruano tiene dos características peculiares y, en alguna medida,contradictorias. Por un lado, presenta muy altas tasas de cobertura en la educación escolar básica (UEE 2004) y, de otro lado, muestra muy bajos logros de aprendizaje educativo (Espinosa y Torreblanca 2004). Los bajos rendimientos no solo lucen bajos cuando se los compara con los de otros países (como lo permite las evaluaciones PISA o LLECE), sino incluso por los niveles de desempeño quereportan los resultados de las evaluaciones nacionales.´´ Puesto que el enfoque que otorga la CIES sobre las características educativas es realista si consideramos que nuestro país demuestra un nivel bajo en estrategias educativas y la tasa de analfabetismo aun es alarmante.
5.2 Indicadores
Para poder examinar la situación educativa de una región es necesario realizar unacomparación entre los indicadores señalados por el Ministerio de Educación (MINEDU) que son el “nivel educativo y desempeño estudiantil”, los cuales nos pueden proporcionar un panorama más amplio de desempeño educativo.


5.3 Factores Según la CIES los factores son extraescolares es decir que no son propios del sistema educativo es así como los recursos económicos de lafamilia, el capital social y el capital cultural representan el mayor conjunto explicativo, demostrando el efecto que tiene sobre la educación proporcionada por el estado que es relativamente pequeño lo cual ocasiona el bajo rendimiento educativo.
5.4 Calidad educativa Según varias artículos que el World Education Forum (WEF) realizó un reporte anualde competitividad sobre la calidad educativa de diversos países usando distintos indicadores, los cuales demostraron que : Se ubicaba al Perú en el último lugar en calidad de la educación primaria (131) y penúltimo en calidad de educación en ciencia y matemática (130) (…) La calidad educativa es medida de acuerdo con la opiniónde un grupo selecto de personas vinculadas al mundo empresarial.(…) Así, lo que indica este resultado es que en opinión de los encuestados (y tomando en cuenta el nivel de desarrollo del Perú) la calidad educativa en el país es muy baja y por tanto un serio obstáculo para su competitividad.
Resaltando que el rendimiento educativo de los estudiantes es muy bajo aunque no es el peor del mundo,...