educacion bilingue

El sistema educativo y su relevancia como ente modernizador y protector de las comunidades andinas
En el Perú, el sistema educativo es un medio para que el país logre el desarrollo económico, social, político y cultural. En el caso de los pueblos indígenas alejados de las costumbres occidentales y la modernidad, se encuentran en riesgo de perder su identidad al entrar en contacto con agentesexternos en su comunidad. Por esto, el Estado tiene un rol de suma importancia para guiar a estos pueblos indígenas hacia la modernidad y proteger del mismo modo su diversidad cultural a fin de que no pierdan su identidad. Entonces, ¿el estado debería invertir en educación rural?
El sistema educativo bilingüe es necesario para proteger la riqueza cultural de la nación y para mejorar su forma devida. Por un lado, una educación bilingüe permite la permanencia de un sistema de valores, costumbres e historia propios de una determinada región o comunidad en confrontación con la influencia externa. Por ello, la educación bilingüe debería ser impartida a todos los pueblos indígenas del Perú, ya que los niños merecen una educación tanto en su lengua materna como en castellano, pues como se indica:“Las investigaciones a nivel mundial corroboran la enorme importancia de la inclusión de la lengua materna por razones afectivas y cognitivas. La lengua materna es la lengua en la que el niño ha aprendido a elaborar sus ideas; es su lengua del conocimiento. A un niño no se le puede despojar de este instrumento porque sí. Además se recalca que hay una relación de interdependencia entre eldesarrollo de la lengua materna y el aprendizaje de la segunda lengua que, en el caso peruano, es el castellano” (Villavicencio: 1990), pero para esto se necesita, en primer lugar, profesores bilingües capacitados y comprometidos con esta labor; sin embargo, en la actualidad muchas de las escuelas rurales solo cuentan con un profesor para todos sus grados o en el peor de los casos con profesores que solohablan castellano. Efectivamente, en el censo realizado el año 2008 a nivel nacional se dio a conocer lo siguiente: “Existen insuficientes docentes bilingües con especialización en educación intercultural bilingüe (EIB). Sólo el 54% de ellos tiene formación y apenas 2.3% cuenta con título” (Censo escolar 2008). Es, por esta razón, que muchos de los niños desertan de la educación, porque sientenque no ganan nada asistiendo al colegio. Pero es importante aclarar que no se trata de simplemente darles libros bilingües, sino también de enseñarles sobre su cultura, su lengua, sus vestimentas, sus costumbres para que así ellos formen su identidad, ya que eso es lo que nos hace un país plurilingüe y pluricultural. Además, al impartir una educación bilingüe también estamos preservando lenguas quecon el paso del tiempo están desapareciendo. Efectivamente, Larson, Davis y Ballena Dávila manifiestan lo siguiente: “El lenguaje es una de las partes sumamente importantes y positivas de una cultura, ya que constituye tanto un vehículo como una parte substancial de esta. Es un rasgo clave para la preservación de la unidad e identidad de los individuos de una cultura. Por lo tanto, el que sulengua sea considerada digna de ser empleada como medio educativo y el que su herencia cultural oral sea merecedora de ser preservada y difundida mediante la escritura son una contribución a sus expectativas y a su dignidad y respeto propio .Cuando los nuevos alfabetizados pueden expresarse por escrito, no solo poseen medios para su autorrealización y auto identificación, sino que además tienen lasatisfacción de contribuir a la preservación de sus valores culturales escribiendo sus historias y tradiciones ” (Larson , Davis y Ballena Dávila ,1979:45). No obstante, muchas veces en una familia de un pueblo indígena los niños ya no quieren hablar en su lengua materna o los padres no quieren que hablen en esta, incluso hay casos en los que en la misma escuela se les prohíbe hablar en su lengua...