Educacion inicial
Páginas: 10 (2480 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2012
LA EDUCACION INICIAL EM MEXICO.
En México los servicios educativos destinados a la educación inicial de 0 a 4 años
de edad tiene un desarrollo incipiente, a pesar del enorme potencial que éstos
Tienen en relación con el bienestar de los niños y con el mejor aprovechamiento de la formación escolar que es consecuencia de una adecuada estimulación temprana. Este tipo de educación seproporciona en dos modalidades: la
Escolarizada que opera a través de los centros de desarrollo infantil (CENDI) con
presupuesto del gobierno federal, estatal, municipal, del IMSS o del ISSSTE;
también brindan este servicio el sector privado en situaciones heterogéneas; y la
no escolarizada que funciona en zonas rurales, indígenas y urbano marginadas,
(programas de CONAFE). Los CENDI son institucionesque brindan educación integral a los niños y niñas, ofrecen los servicios interdisciplinarios: el pedagógico,
Asistencial, médico, social, psicológico y nutricional.
En la actualidad la educación inicial en el país no satisface la demanda existente, debido a que cubre una mínima parte de la demanda potencial. Según datos reportados por INEGI, en la modalidad escolarizada y no escolarizadase atienden a 622,199 niños lo que representa aproximadamente el 15% de la población total para este nivel educativo la ley general de educación, de acuerdo al concepto de equidad contempla que:
La atención educativa deberá dar acceso y permanencia en igualdad de oportunidades a toda la población y en el artículo 39 se sostiene que la educación
Inicial queda comprendida en el sistema educativonacional y que ésta se impartirá
de acuerdo a las necesidades específicas de la población, pero en esta ley no se
reconoce el sentido de obligatoriedad, sí identifica la necesidad de la misma para
el desarrollo integral de los menores de cuatro años de edad.
ANTECEDENTES.
La conquista española dejo como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que losreligiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba más orientada a la conversión religiosa, así que consolidada la época colonial, las "casas de expósitos", fueron las únicas instituciones de atención infantil en donde las "amas" se limitaban al cuidado y alimentación de los niños y a su vez estas casas eran administradas por religiosas; os primeros esfuerzosdedicados a la atención de los niños menores de 4 años se dieron en 1837, cuando en el heraldo del volador se abrió un local para atenderlos y junto con "la casa de asilo de la infancia" fundada por la emperatriz carlota (1865), son las primeras instituciones para el cuidado de las madres trabajadoras.
Es a finales del siglo XIX durante el Porfiriato que son fundados los primeros jardines de niños enMéxico, denominados "escuelas de párvulos" o kindergarten, los cuales se crean en contextos urbanos y fueron influenciados por las ideas liberales y positivistas de la época. Durante el Porfiriato, Joaquín Baranda, ministro de justicia e instrucción, convocó a dos congresos en los que se reunieron pedagogos, maestros, intelectuales y autoridades. Los resultados de estos congresos contribuyeron adefinir un nuevo proyecto gubernamental de educación pública, que se consolidó con la promulgación de la ley de instrucción obligatoria de 1888. Con la llegada de Justo Sierra a la subsecretaría de instrucción pública en 1901 se abrió un nuevo periodo en la historia del sistema educativo mexicano. Justo Sierra continuó con los ideales liberales y se preocupó por organizar el sistema educativo,expandirlo a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad. En esta época se instituyó la secretaría de instrucción pública y bellas artes, de la que justo sierra fue el primer titular en 1905. Durante el periodo revolucionario, el proceso de conformación del sistema educativo mexicano tuvo un notable retroceso. Sin embargo, al final de este periodo, con la promulgación de la...
En México los servicios educativos destinados a la educación inicial de 0 a 4 años
de edad tiene un desarrollo incipiente, a pesar del enorme potencial que éstos
Tienen en relación con el bienestar de los niños y con el mejor aprovechamiento de la formación escolar que es consecuencia de una adecuada estimulación temprana. Este tipo de educación seproporciona en dos modalidades: la
Escolarizada que opera a través de los centros de desarrollo infantil (CENDI) con
presupuesto del gobierno federal, estatal, municipal, del IMSS o del ISSSTE;
también brindan este servicio el sector privado en situaciones heterogéneas; y la
no escolarizada que funciona en zonas rurales, indígenas y urbano marginadas,
(programas de CONAFE). Los CENDI son institucionesque brindan educación integral a los niños y niñas, ofrecen los servicios interdisciplinarios: el pedagógico,
Asistencial, médico, social, psicológico y nutricional.
En la actualidad la educación inicial en el país no satisface la demanda existente, debido a que cubre una mínima parte de la demanda potencial. Según datos reportados por INEGI, en la modalidad escolarizada y no escolarizadase atienden a 622,199 niños lo que representa aproximadamente el 15% de la población total para este nivel educativo la ley general de educación, de acuerdo al concepto de equidad contempla que:
La atención educativa deberá dar acceso y permanencia en igualdad de oportunidades a toda la población y en el artículo 39 se sostiene que la educación
Inicial queda comprendida en el sistema educativonacional y que ésta se impartirá
de acuerdo a las necesidades específicas de la población, pero en esta ley no se
reconoce el sentido de obligatoriedad, sí identifica la necesidad de la misma para
el desarrollo integral de los menores de cuatro años de edad.
ANTECEDENTES.
La conquista española dejo como consecuencia gran cantidad de niños huérfanos y desvalidos, por lo que losreligiosos fueron los encargados de educarlos y cuidarlos, solamente que su labor estaba más orientada a la conversión religiosa, así que consolidada la época colonial, las "casas de expósitos", fueron las únicas instituciones de atención infantil en donde las "amas" se limitaban al cuidado y alimentación de los niños y a su vez estas casas eran administradas por religiosas; os primeros esfuerzosdedicados a la atención de los niños menores de 4 años se dieron en 1837, cuando en el heraldo del volador se abrió un local para atenderlos y junto con "la casa de asilo de la infancia" fundada por la emperatriz carlota (1865), son las primeras instituciones para el cuidado de las madres trabajadoras.
Es a finales del siglo XIX durante el Porfiriato que son fundados los primeros jardines de niños enMéxico, denominados "escuelas de párvulos" o kindergarten, los cuales se crean en contextos urbanos y fueron influenciados por las ideas liberales y positivistas de la época. Durante el Porfiriato, Joaquín Baranda, ministro de justicia e instrucción, convocó a dos congresos en los que se reunieron pedagogos, maestros, intelectuales y autoridades. Los resultados de estos congresos contribuyeron adefinir un nuevo proyecto gubernamental de educación pública, que se consolidó con la promulgación de la ley de instrucción obligatoria de 1888. Con la llegada de Justo Sierra a la subsecretaría de instrucción pública en 1901 se abrió un nuevo periodo en la historia del sistema educativo mexicano. Justo Sierra continuó con los ideales liberales y se preocupó por organizar el sistema educativo,expandirlo a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad. En esta época se instituyó la secretaría de instrucción pública y bellas artes, de la que justo sierra fue el primer titular en 1905. Durante el periodo revolucionario, el proceso de conformación del sistema educativo mexicano tuvo un notable retroceso. Sin embargo, al final de este periodo, con la promulgación de la...
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