Educacion Inicial

Etapas de maduración en lectoescritura

Las etapas de maduración de las niñas y los niños pueden pasar en su proceso de aprendizaje son las siguientes:

1. Escritura no diferenciada secaracteriza por su expresión de garabatos que intentan expresar, zig zags, rayas. Todavía no se diferencia el dibujo de la escritura

2. Escritura diferenciada: Comienzan a diferenciar el dibujo de laescritura, utilizando una gran cantidad de letras, números, sin correspondencia entre lo oral y lo escrito para encontrar una relación. Varían la grafía. Varían la cantidad de grafías (palabraslargas-cortas).Usan el mismo número de grafías (no tienen repertorio).Modifican el orden de las grafías.

3. Escritura silábica La primera relación oral-escrito que establecen es la de la sílaba. Es la primeraunidad oral que son capaces de segmentar. Escriben una grafía para cada golpe de voz o sílaba. Tipos de correspondencia silábica:

 

 
Sin valor sonoro convencional. Para cada sílaba escriben unaletra cualquiera. Ej.: S E M para PA TA TA Con valor sonoro convencional.
Para cada sílaba escriben una letra que sí está en la sílaba. Puede ser:
En las vocales. Ej.: I U A para PIN TU RA.
Enlas consonantes. Ej.: P T para PA TO.
En las vocales y en las consonantes.
Ej.: P A T para PA TA TA.

4. Escritura silábico-alfabética Se dan cuenta de que la sílaba tiene más de una letra. Alconfrontar sus ideas con la escritura convencional descubren que hay más partes, que la escritura va más allá de la sílaba.

Ejemplos: A LO para GA TO. 
Saben que hay dos letras en TO, pero no sabenbien cuáles. DOI A para BOI NA. Buscan un valor sonoro próximo (B - D).

5. Escritura alfabética A cada sonido le corresponde una letra o grafía propia, escriben textos completos en unalectoescritura


Actividades Y Estrategias
 
Motivación.
Canciones infantiles.
Rondas.
Juegos recreativos.
Elaboración de títeres.
Trabajos manuales y artísticos
Fichas y laminas.
Videos
Talleres...