Educacion temprana

Trabajo practico de educación temprana

Alumnas: Puertas Florencia, Haug Stephanie

Año: 1º a inicial

El sistema nervioso esta constituido por neuronas que se encuentran conectadas entre si.
El cerebro progresa e integra información interrelacionada en redes neuronales y adquiere tres componentes:
El cerebro reptiliano, el sistema limbito y la corteza cerebral.
En el cerebro reptilianoocurre las reacciones instintivas, acción involuntaria y el control de funciones viscerales.
El sistema limbico tiene una función de regular nuestras emociones e impulsos y donde se almacena la memoria.
Y por ultimo la corteza cerebral que controla casi todas las funciones básicas como los movimientos y las percepciones sensoriales.
Estas tres partes fundamentales forman la interacción de lainteligencia emocional, que es la transmisión bioquímica de las emociones
Esta transmisión se produce por medio de neurotransmisores que frenan y promueven la actividad cerebral, que nos hace sentir alegría o tristeza, ira o tranquilidad.
Con respecto a los circuitos cerebrales podemos decir que ahí dos teorías. Una de ellas define que un niño nace con todos los circuitos cerebrales que precisay pierda aquellos que no usa. Como por ejemplo: el niño nace con un reflejo de succión, sabe identificar cuando tiene hambre y que tiene q succionar el pezón materno para alimentarse.
Esa función depende del circuito neurológico que la controla y que esta establecido.
Por otra parte otra teoría afirma que el niño nace con las neuronas desconectadas y son los estímulos del medio los que hacen queestas neuronas se vallan conectando.
Hoy en día estas dos teorías coexisten.
Tenemos que marcar un concepto importante es el de la edad critica, es decir, la facultad de construir circuitos entre las distintas neuronas, que es algo que no se conserva a lo largo de la vida.
Cuando un niño nace las posibilidades de conexión son ilimitadas, pero a partir de los 6, 7,8 o 10 años las posibilidadson escasas.
Si queremos imponer la constitución e circuitos, tenemos que saber que es lo que al niño le interesa y lo que sea útil para la formación de circuitos cerebrales.
Tiene una especial importancia hablar de visión, la visión es un órgano sensorial que se puede trabajar a partir del nacimiento.
Para que un niño pueda aprender a leer tiene que tener su órgano visual bien desarrollado, lalectura significa asociar un concepto abstracto y una realidad tangible.
Cuando se le enseña aun niño que aun mesa es un vocablo una cosa real y tangible, para esto es necesario que los hemisferios estén bien conectados.
Hay niños que aprenden a leer antes y otro después, pero cuando antes se empiece a enseñar aun niño a leer mejor.
Otro concepto importante es el del desarrollo de la funcionesneuropsicologías en lactantes y niños acerca de la estimulación temprana dirigida a las funciones ejecutivas.
Todo y cada una de las partes que integran el sistema nervioso central actúan en forma solidaria y coordina para lograr las funciones que se expresan en la conducta.
Las funciones ejecutiva como el cortex prefrontal, tiene múltiples conexiones, con numerosas regiones del cerebro. Lasprincipales funciones de las áreas son ponderar las consecuencias de las acciones futuras, planificar y organizar las acciones de acuerdo con ello.
Dentro del concepto de funciones ejecutivas se incluyen habilidades vinculadas a la capacidad de organizar y planificar una tarea seleccionar los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta. Controlar el curso de la accionpara asegurarse la meta propuesta.
Las áreas prefrontales tiene la capacidad para provocar almacenamiento de muchos elementos de información.
Durante la infancia, la capacidad para organizar la actividad en torno a un objetivo, aumenta rápidamente, paralelamente al desarrollo y perfeccionamiento de las funciones ejecutivas, que permiten la selección de esquemas adecuados, la organización de la...