EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL EN EL SALVADOR

TEMA: EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL EN EL SALVADOR. (CUADRO DE ANÁLISIS)
FUNDAMENTO TEÓRICO (1)

Los efectos macro- económicos de la educación.
Los efectos macro- económicos de la educación, que serán aquellos que derivan de las relaciones globales entre el sistema educativo y el sistema económico, como la contribución del sistema educativo al crecimiento y desarrollo de la economía de lasociedad. ( pág. 239)
Función económica de la educación.
Es sumamente compleja de determinar, y que se encabalga con otras funciones no menos importantes para la producción de la vida social. (pág. 243)
Los estudios comparativos muestran que la educación es el principal mecanismo para superar tanto la pobreza como las causas estructurales que la reproducen: baja productividad detrabajo, escaso acceso a las herramientas de la vida moderna, marginalidad sociocultural, mayor vulnerabilidad de las familias en el plano de la salud, y discontinuidad y bajos logros en la educación de los hijos. Por esa razón, los esfuerzos y las inversiones destinadas a incrementar los logros educativos de los jóvenes…
PNUD 2008 (pág. 261)
Adecuación entre formaciónescolar y mercado de trabajo.
La preparación específica para desempeñar puestos de trabajo concretos, con diversos niveles de pericia, en las diversas áreas de actividad económica (agricultura, ganadería, metalúrgica, minería o sanidad.


(pág. 254)
Cualificación para el trabajo que brinda la institución escolar y su incidencia en la producción.
El estado de desarrolloproductivo de una sociedad genera diversas necesidades de cualificación laboral, que en parte son satisfechas por el sistema escolar, en sus diversos niveles.
(pág. 234)
En el caso de El Salvador, los datos de la EHPM 2006 (DIGESTYC, 2006)
Indican que la tasa de desempleo abierto entre 15 a 24 años es casi el doble de la tasa nacional de desempleo, mientras que la tasa desubutilización laboral entre los jóvenes de ese3 rango de edad es 12 puntos porcentuales más alta que la tasa nacional de subutilización laboral.




PNUD 2008 (pág. 256)
FUNDAMENTO TEÓRICO (1)
FUNDAMENTO TEÓRICO (2)
FUNDAMENTO TEÓRICO (3)
La teoría del capital humano.
Sostiene que la investigación más relevante que es un sistema económico puede hacer para crecer esaquella que realiza en la mejora de su capital humano. Es decir, la que dedica a la formación de los recursos humanos, a la tecnología, a la mejorar la organización del trabajo y de los métodos de gestión y, en definitiva, a la educación de las personas.


(pág. 242)
Discusión de la teoría del capital humano (THM)
Sise quieren mejorar las condiciones de vida, el camino no es cargarle a la escuela en exclusiva esa función; lo más directo es repartir mejor la renta, el trabajo, la propiedad, el acceso a una vivienda digna, etc. y de rebote esta mejora de oportunidades sociales conllevara una mayor igualdad de oportunidades en un sistema escolar moderna.(pág. 238)
En una muestra de 302 privados de libertad del sistema carcelario de El Salvador estudiada por Oriente (2006), el 48% tenía entre 18 y 30 años de edad. La mayoría de los reclusos de la muestra se encontraba en una situación laboral bastante precaria antes de ingresar a prisión.Únicamente el 41.1% tenía trabajo fijo; otro 22.8% ejercía trabajos eventuales, 20.9% estaba en el sector informal y un 15.9% no trabajaba. Los niveles de escolaridad eran en promedio bajos…




PNUD 2008 (pág. 262)

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
(1)- GUERRERO SERÓN, A. (1996) Manual de sociología de la educación. Editorial Síntesis, S. A. Madrid...