Educacion

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Reynaldo Mora Mora reymora@hotmail.com Docente-Investigador de la universidad Simón Bolívar, Barranquilla, Colombia Director del Grupo de Investigación en Educación, Pedagogía y Cultura en el Caribe colombiano, escalafonado por Colciencias. Palabras clave: Legislación educativa comparada, Constitución Política, Imaginarios, Representaciones, Valores

Legislación Educativa Comparada: UnaMirada desde las Constituciones Políticas en los Países Bolivarianos*
Resumen En los últimos 0 años, gran parte de los países de América Latina han emprendido un proceso de reformas constitucionales. Estas a su vez han desarrollado procesos de transformación en materia educativa a partir de las respectivas legislaciones educativas. Esto es bastante pronunciado para el caso de los paísesbolivarianos. Se da inicio a un trabajo que abarca poder dar cuenta de cómo los textos constitucionales y legales han asumido la educación y la formación para hacer competentes los sistemas educativos y buscar sus impactos hacia la construcción de sociedades más justas, solidarias y respetuosas de los derechos humanos, permitiendo también, que estos países se adentren en la sociedad del conocimiento,haciendo posible un desarrollo humano sostenible, que busca promover un Estado Social de Derecho justo y digno.

Key words: Educational compared law, Political Constitution, Imaginaries, Representations, Value

Abstract In the last 0 years a great part of the Latin-American countries have undertaken a process of constitutional reforms. At the same time these reforms have developedtransformations in the educational processes thanks to the educational laws. This is something common for the case of the Bolivarian countries. Then, these transformations start the work that covers the explanation of how the constitutional and legal texts have assumed the education and formation to make competent educational systems, to search the impacts of these educational systems to build fair andsupportive societies that respect the Human Rights. All this allowing that the Bolivarian countries get in the society of the knowledge, making possible a human balanced development that provokes a fair and decent Social State of law.

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El presente trabajo es un avance de la Investigación: “Legislación Educativa Comparada: Balance y Perspectivas, desde las Reformas y el Cambio Social en los PaísesBolivarianos: 99-00 que adelanta el autor en la universidad Simón Bolívar de Barranquilla, Colombia.

Revista Justicia, No. 12 - pp. 109-114 - Diciembre 2007 - Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-7441 www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/index.php/justicia

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Desde este examen se quiere dar cuenta acerca de la comprensión de un modo crítico del contextode inicios del siglo XXI, los significados, alcances y perspectivas de las constituciones y la legislación educativa de los países bolivarianos, en esta primera parte, de Venezuela y Colombia, que han promovido reformas en el plano educativo. Se trata, de analizar su génesis en términos de concepciones filosóficas, insistiendo en las dimensiones educativas y pedagógicas; para ello, es necesariocentrar el análisis en aquellos aspectos determinantes relacionados con el proceso de formación integral, a fin de contribuir por medio de lo anterior a iluminar factores de enseñabilidad, aprendibilidad, educabilidad e investigabilidad; deducidos del discurso de la Constitución y la Ley, para “mirar” las representaciones, imaginarios y conceptos que atravesaron el último decenio del siglo XX, y aúnson fuerza constitutiva e ideológica para el proceso de formación en este nuevo siglo. Entonces, es dable el reflexionar sobre estas problemáticas desde las normas constitutivas de la educación a fin de responder a las exigencias sociales, culturales, económicas y productivas del nuevo milenio Para procurar comprender los valores relacionados con los procesos de formación desde la Constitución,...
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