Educacion

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1er CONGRESO
REFORMA EDUCATIVA DE PREESCOLAR

UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS Y ENTRE TODOS
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL PROCESO DE REFORMA

EL NÚMERO, SUS USOS Y FUNCIONESDRA. IRMA FUENLABRADA VELÁZQUEZ

~ Diseñar situaciones didácticas en las que esté en juego el desarrollo de capacidades y potencialidades en los niños.
* Considerar los distintos niveles decomplejidad.
* Ver todos los contenidos en cada grado escolar
* Considerar que esa situación didáctica garantice el logro de los propósitos del PEP’04 y observar el proceso.

~ ¿Qué demanda el PEP alas educadoras?
Cambiar:
* Concepciones sobre los conocimientos matemáticos que pueden enseñarse en preescolar
* Práctica de enseñanza
* Ideas acerca de cómo aprenden los niños

~ Unasituación didáctica debe crear en el niño la necesidad de resolver el problema

~ Distribución porcentual de nociones (peso curricular)
Medida 10%
Espacio 17 %
Forma 25%
Número 48 %

* Se debe trabajar de manera cíclica y no de forma aislada con el número.
* Tener presente la distribución de las nociones

~ ¿Cómo desarrollar las competencias?Número

Numerosidad

Los problemas como recurso
NÚMERO ¿Qué sucede ordinariamente?Conteo Símbolos numéricos ?

[pic] [pic] 5 4
[pic]7
[pic] [pic]

~ ¿Qué es lo que realmente se propone?

* Representación de símbolos numéricos en función de la comunicación
(yo comunico,pero también soy comunicado a través de los símbolos numéricos)

~ El problema aparece como un recurso para aprender los números.

Medida Transformación...
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