Educacion

PLANIFICACIÓN PARA EL TALLER DE AUXILIATURAS
PLANIFICACION TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
OBJETIVO.- Aplicar el proceso de escritura en tres aspectos de la monografía.
Fecha: 07/01/2011.
CONTENIDOS | PROCESO DIDACTICO | RECURSOS | TIEMPO |
Desarrollo de monografías | Actividades iniciales DINAMICA:El veo veoConversar con los estudiantes de las monografías :¿Cómo se guiaron ustedes paraseleccionar el tema de su monografía?Para seleccionar el tema de su monografía a dónde recurrieron.Para el desarrollo de su monografía a que lugares acuden frecuentemente para adquirir información.Es necesario concientizar a los estudiantes que sus monografías deben ser originales porque en ellas se acumulan todo el trabajo realizado en sus prácticas realizadas. Es importante decirles a losestudiantes que las monografías que existen en la biblioteca es solamente un referente, no pueden ser copiadas porque se convertirían en un plagio.Preguntar a los estudiantes hasta donde tienen avanzados sus monografías.Pedirle a uno de los estudiantes que lea el planteamiento del problema.Que aspectos tomo en cuenta para elaborar el planteamiento del problemaQue dificultad tuvo para escribir elplanteamiento del problema.La profesora dibuja tres círculos en el centro una figura humana para explicarles a los estudiantes como se ven ellos dentro de su familia, comunidad y parroquia.La maestra da su ejemplo como se ve dentro de su:Familia, comunidad y parroquia ( explicar en los círculos) Preguntar a los estudiantes ¿cómo ven la participación de los jóvenes en su comunidad?¿Cómo participan lasmujeres en su comunidad?¿Cómo se desenvuelven las familias en la comunidad?Pedir la participación de los estudiantes para que estas descripciones lo realicen en forma oral.Solicitar a los estudiantes que redacten lo que expresaron en forma oral. (Descripción). Además tomar en cuenta las razones que tuvieron ellos para la selección del tema.Para la revisión del planteamiento del problemaseleccionamos al azar uno de los escritos de los estudiantes.La maestra pide al estudiante que lee su planteamiento, los demás estudiantes escuchan para corregir errores y rectificar su redacción ortografía, semántica y sintaxis.La maestra solicita a los estudiantes que realicen preguntas si tiene alguna dificultad.La profesora pedirles a los estudiantes que lean un ejemplo de justificación.Preguntarles quedificultades tuvieron para redactar la justificaciónExplicar a los estudiantes qué se debe tomar en cuenta para redactar la justificación, que es un alegato al planteamiento del problema.(los profesores explicamos a los estudiantes que preguntas ayudan a organizar mejor sus ideas para iniciar a redactar una justificación)La maestra explica con un ejemplo la justificación, leer el documento deapoyo.Pedirles a los estudiantes que vuelvan a leer la justificación y corrijan los errores de sus escritos.Explicarles a los estudiantes que mejoren sus escritos tomando en cuenta los aspectos que se les explico.Preguntar a los estudiantes que es la delimitación del tema.Solicitar a un estudiante que lea su delimitación y los demás estudiantes escuchan y comparan sus escritos.Preguntarles a losestudiantes si alguien tiene diferente o si tienen sus escritos parecidos a lo que escucharon.Que aspectos tomaron en cuenta para delimitar el tema.La profesora explica que se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:Delimitación geográfica, Son los límites del lugar donde van a desarrollar su práctica. Delimitación de tiempo: es el tiempo que dura su investigación desde cuando inicia hastacuando finaliza. Fuentes de información: Se refiere donde va a tomar la información es decir fuentes bibliográficas. Internet, entrevistas, encuestas….etc.Delimitación técnica: | Papelotes , masking, marcadores | 10 min20min10min10min10min15min15min10min10min20min |

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Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una...