Educacion
Páginas: 3 (704 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 241
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94.
ANALISIS CURRICULAR
ASESOR: PSIC. RAFAEL PEREZ JUAREZ
LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA
ALUMNA:NADIA ALVARADO MENDOZA
GRUPO SABATINO :02
SAN LUIS POTOSI, S.L.P. A 26 DE MARZO 2011
RESUMEN: La obligatoriedad de la enseñanza no sólo es un referente básico de las políticas educativas, sinoque también en esta expresan toda la filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del currículum.
La obligatoriedad abarca la etapa de la vida del alumno que va de los seis a los dieciséisaños, que comprende la educación primaria y la secundaria obligatoria. La escuela comparte diversas funciones educativas con la familia además de ser responsable de aquellas otras como la transmisión deconocimientos, valores, moral, comportamiento social, cuidado del cuerpo etc.
De la nueva orientación holística del currículum de la obligatoriedad, o al menos de su tronco común, no se desprendeque lo que se vaya enseñar no sirva para proporcionar las bases que se aprovecharan en momentos posteriores de la escolaridad. No se selecciona y ordena el contenido con ese criterio, sino con el de serla base cultural general de todo ciudadano: la escolaridad obligatoria no tiene que diseñarse partiendo del principio de ser preparatoria del bachillerato.
El currículum común habla de la escuelaúnica y la comprensividad: se oferta la cultura básica intercultural, se precisa de una institución escolar única a la que todos asisten, sea cual sea su condición: para un mismo tramo de edad, unaescuela común única cuyas posibilidades materiales, características, tipo de profesorado y exigencias no defieran de unas escuelas a otras.
En las escuelas de la antigüedad los filósofos aspiraban aimpartir sabiduría; en los modernos colegios el propósito es más humilde: enseñar materias. La integración del saber no dispone de los espacios, ni de los medios, ni de las personas, ni del apoyo de...
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94.
ANALISIS CURRICULAR
ASESOR: PSIC. RAFAEL PEREZ JUAREZ
LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA
ALUMNA:NADIA ALVARADO MENDOZA
GRUPO SABATINO :02
SAN LUIS POTOSI, S.L.P. A 26 DE MARZO 2011
RESUMEN: La obligatoriedad de la enseñanza no sólo es un referente básico de las políticas educativas, sinoque también en esta expresan toda la filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del currículum.
La obligatoriedad abarca la etapa de la vida del alumno que va de los seis a los dieciséisaños, que comprende la educación primaria y la secundaria obligatoria. La escuela comparte diversas funciones educativas con la familia además de ser responsable de aquellas otras como la transmisión deconocimientos, valores, moral, comportamiento social, cuidado del cuerpo etc.
De la nueva orientación holística del currículum de la obligatoriedad, o al menos de su tronco común, no se desprendeque lo que se vaya enseñar no sirva para proporcionar las bases que se aprovecharan en momentos posteriores de la escolaridad. No se selecciona y ordena el contenido con ese criterio, sino con el de serla base cultural general de todo ciudadano: la escolaridad obligatoria no tiene que diseñarse partiendo del principio de ser preparatoria del bachillerato.
El currículum común habla de la escuelaúnica y la comprensividad: se oferta la cultura básica intercultural, se precisa de una institución escolar única a la que todos asisten, sea cual sea su condición: para un mismo tramo de edad, unaescuela común única cuyas posibilidades materiales, características, tipo de profesorado y exigencias no defieran de unas escuelas a otras.
En las escuelas de la antigüedad los filósofos aspiraban aimpartir sabiduría; en los modernos colegios el propósito es más humilde: enseñar materias. La integración del saber no dispone de los espacios, ni de los medios, ni de las personas, ni del apoyo de...
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