Educacion

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Por Karina Unda Garibay
LA EVALUACION MITO O REALIDAD.
“La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientalesque en ésta indiquen. Señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados.”
(A. Pila Teleña)

En la actualidad entendemos por, evaluación, la acción de juzgar o dar una ponderación numérica, al desarrollo académico de nuestros niños, siendo así el docente el que juega el papel del juez, él será el que juzgue si unalumno es capaz o no de pasar de año y poder continuar con sus estudios; de modo que nosotros como padres de familia estamos consientes, o si quiera sabemos la manera en la que los docentes evalúan a nuestros hijos?...
La evaluación más que un acto de juzgar en qué medida se están cumpliendo con los fines de la enseñanza, los temas incluidos en un programa de estudios, es la valoración de todo un“proceso de enseñanza – aprendizaje”, con esto me refiero a lo siguiente:

* Conocer los resultados de la metodología que se emplea en la enseñanza, y en su caso, hacer las correcciones de este procedimiento, para lograr el conocimiento.
* Retroalimentar el mecanismo de aprendizaje, brindándole al alumno una fuente externa de información en la que reafirme los aciertos y corrijan los errores.* Dirigir la atención del alumno hacia los aspectos más relevantes de la materia o en su caso del material de estudio.
* Orientar al alumno en cuanto al tipo de respuestas o formas de reacción que se esperan de él.
* Mantener al alumno consiente del avance que ha tenido y los logros que ha tenido en el aprendizaje, evitando que reincida en los errores.
* Reforzar las aéreas en las queel alumno no haya logrado un aprendizaje suficiente.
* Asignar calificaciones justas y representativas del aprendizaje obtenido.
* Juzgar la viabilidad de los programas dependiendo de las circunstancias del alumno o grupo en general.
* Planear las actividades de aprendizaje con secuencia y lógica.

Lo interesante es que cuantas veces los docentes realizan este tipo de tareas al evaluar,en la actualidad muchos docentes lo que ven es un numero, si bien es cierto que los exámenes son herramientas valiosas en el proceso de evaluación, no lo es todo.
El papel del docente ante la evaluación.
EFECTO
Docente
Alumno

Material
Técnicas
Medios
Objetivos
Estrategia Pedagógica
¿Qué evaluar?
Características
Comportamientos
Adquisiciones
ActitudesA lo largo de todos nuestros estudios, nos hemos encontrado con diversas evaluaciones y docentes que marcan y definen los objetivos, medios, técnicas, y materiales para estudiar y desarrollar el aprendizaje, es así como encontramos a docentes que al momento de alguna evaluación no hacen más que observar, o mejor dicho “vigilar” a losalumnos, no responden preguntas pues para ellos “la prueba es clara y los objetivos están bien señalados”, peor aún existen profesores que son muy estrictos y las evaluaciones se hacen para el alumno un momento de angustia… ¿cómo será la prueba?, ¿qué evaluara?, ¿cuáles serán los objetivos?, el estudiar bajo estrés induce a un olvido momentáneo o permanente ya sea durante la evaluación o despuésde ella, en estos dos casos la materia a estudiar, el aprendizaje no es lo que importa, sino aprobar la materia. Pero al contrario de estos dos ejemplos existen docentes que durante la evaluación responden a las inquietudes de sus alumnos o guían el desarrollo de su enseñanza convirtiendo a la evaluación como bien dice Himmel en una “instancia de aprendizaje”.

Ahora bien, ¿por qué la...
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