educacion

Síntesis
La pedagogía tradicional fue por muchos siglos el modelo que regia la educación en todo el mundo, basándose ésta en la adquisición de conocimientos en forma mecánica y repetitiva, dejando de lado dimensiones muy importantes del desarrollo humano como la inteligencia kinestésico corporal; ya que se tenía la creencia de que las cosas de la cabeza valían mas que las del cuerpo; sinembargo, con el paso de los años se ha podido determinar que los movimientos corporales influyen en la forma en la que aprenden los estudiantes.
Este artículo, hace parte de la investigación realizada durante la práctica pedagógica, de la propuesta “me divierto y aprendo usando mi movimiento corporal”; esta propuesta fue desarrollada durante el año 2012, realizando su ejecución en el mismo año.Propuesta que esta encaminada a determinar como las habilidades kinestésico corporales influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de algunas instituciones educativas, que pertenecen al perímetro rural y urbano del municipio de Puente Nacional, Santander.
Con el desarrollo de esta investigación se pudo observar que los alumnos están acostumbrados al manejo de las habilidadesvisuales y auditivas, no por su preferencia, sino porque los maestros se han encargado de que los estudiantes solo desarrollen estas dos. Este proceso se trabajó bajo los parámetros de la investigación acción de tipo cualitativo, basado en un estudio de corte descriptivo-comparativo.
Palabras claves
InteligenciaKinestésica-corporal, expresión corporal,motricidad fina, motricidad gruesa, proceso deaprendizaje.

Introducción
La inteligencia kinestèsico-corporal, como lo demuestra Gardner puede ser identificada por su localización en el cerebro y, a su vez, por su expresión aislada. Según parece el centro de esta inteligencia se halla en el lado izquierdo del cerebro, aunque no se tenga certeza plena de que tal posición sea igual para todas las personas.
Gardner (1993), considera lainteligencia kinestésico corporal como “una familia de procedimientos para traducir la intención en acción, siendo la base de la evolución como acertadamente había expresado Yela (1982), la dimensión corporal del hombre es el origen de su personalidad y matiza luego todo su desarrollo, por eso el desarrollo sano de la personalidad exige el cuidado precoz de la actividad corporal”
Es evidente laimportancia del proceso motor y aun más si se trata del postulado de Gardner (1993), que en su teoría de las inteligencias múltiples señala: "De esta forma es importante que las habilidades motoras sean desarrolladas en estos niños, ya que esto facilita la creación del aprendizaje y de su personalidad que se basa principalmente en el movimiento de su cuerpo en relación con el entorno en el que sedesarrolla, lo cual influye en el proceso biológico, social, cognitivo y cultural, esto nos lleva a ver que la inteligencia kinestésico-corporal es la capacidad de unir cuerpo y mente, para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico, la capacidad de utilizar el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos..."
Según Amstrong(2001), los niños con habilidades kinestésico corporales desarrolladas tienen diversas capacidades y son clasificados por niveles de potencial, teniendo en cuenta las habilidades que desarrollan a diario. Por lo anterior, los alumnos deben ser constantemente estimulados.
Amstrong define a los niños kinestésicos así:
“…algunos niños tienen el don del bailarín o el atleta, del actor o del mimo, sonbuenos para remedar cualidades y defectos. Otros pueden ser específicamente dotados en la motricidad fina y ser excelentes mecanógrafos y dibujantes, hábiles para la costura, las manualidades y las representaciones u otras actividades relacionadas. Si bien es cierto, en la sociedad occidental las habilidades físicas no cuentan con tanto reconocimiento como las cognitivas, la capacidad de...