Educacion

World Data on Education. 6th edition, 2006/07

Paraguay
Versión revisada, mayo 2006.

Principios y objetivos generales de la educación
Los fines y objetivos de la educación paraguaya fueron redefinidos por la reforma
educativa instituida a principios de los años 90. En ese sentido, se expresa que “la
educación paraguaya busca la formación de mujeres y varones que en la construcción
de supropia personalidad logren suficiente madurez humana que les permita
relacionarse comprensiva y solidariamente consigo mismo, con los demás, con la
naturaleza y con Dios, en un diálogo transformador con el presente y el futuro de la
sociedad a la que pertenecen, y con los principios y valores en que ésta se
fundamenta”. Se “busca que varones y mujeres, en diferentes niveles, conforme con
suspropias potencialidades, se califiquen profesionalmente para participar con su
trabajo en el mejoramiento del nivel y calidad de vida de todos los habitantes del
país”. Además, se busca “afirmar y dinamizar la identidad de la nación paraguaya y
de sus culturas, en la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones,
en el actual proceso de integración regional, continental ymundial”. Por su parte, los
objetivos generales son definidos en forma exhaustiva en catorce puntos, con las
siguientes intenciones:
•

Despertar y desarrollar las aptitudes de los educandos para que lleguen a
su plenitud; formen una conciencia ética y crítica; asuman a la familia
como núcleo fundamental de la sociedad; generen y promuevan la
democracia participativa, y el cuidado del medioambiente.

•

Propiciar oportunidades para que aprendan a conocer, apreciar y respetar
su propio cuerpo, y mantenerlo sano y armónicamente desarrollado.

•

Desarrollar en los educandos su capacidad de aprender y su actitud de
investigación y actualización permanente; estimular la creatividad y el
pensamiento crítico y reflexivo.

•

Crear espacios y experiencias de autogestión enlas comunidades, y
promover en los educandos el respeto al plurilingüismo paraguayo.

•

Dar formación técnica a los educandos en respuesta a las necesidades de
trabajo y a las cambiantes circunstancias de la región y del mundo.

•

Orientar a los educandos en el aprovechamiento del tiempo libre y en su
capacidad de juego y recreación. (MEC, 1999).

Compiled by UNESCO-IBE(http://www.ibe.unesco.org/)

World Data on Education. 6th edition, 2006/07

Prioridades y preocupaciones actuales en materia de
educación
En 1989, el país pudo contar con un gobierno elegido democráticamente. Una de las
primeras acciones fue la preparación del documento básico (Reforma Educativa.
Compromiso de todos) y la Consulta Nacional realizada en 1992 mediante 19
congresos regionales y dosnacionales. Los objetivos generales de la reforma son el
mejoramiento de la calidad de los servicios educativos en todos los niveles y
modalidades, el reforzamiento de los espacios democráticos y la reducción de la
pobreza.
El diseño y ejecución de los programas de mejoramiento de la calidad de la
educación preescolar y primaria (MECEP) y de la secundaria (MECES) y la
formulación del PlanEstratégico de la Reforma Educativa Paraguay 2020.
Enfrentemos juntos el desafío constituyen una gran parte de la estrategia definida para
encarar el proceso de la reforma educativa en el Paraguay, en el corto, mediano y
largo plazos. Los tres son considerados instrumentos de gestión del nuevo proyecto
educativo para el país, aunque las características del tercero son sumamente diferentes
a losdos anteriores.
Otras estrategias de abordaje de la problemática educativa nacional son los
planes y programas de carácter nacional de vigencia general dentro del sistema, en
tanto que afectan a más de un nivel educativo, como es el caso del bilingüismo, la
cuestión indígena, la atención a las personas discapacitadas o excepcionales.
A diferencia de los programas de gestión de la reforma...