Educacion
Páginas: 20 (4917 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2011
REGLAMENTO DE LA EVALUACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
Aprobado por el Consejo Directivo de la Universidad el 18 de mayo de 2011.
CAPÍTULO I JUSTIFICACIÓN, PRINCIPIOS Y CONTENIDO.
Art. 1.- DEFINICIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN. La Evaluación del rendimiento académico del estudiante es un proceso integral, sistemático, científico, racional, cooperativo y ético que, tiene por objetodeterminar y valorar los logros alcanzados en función de los objetivos de aprendizaje previamente definidos.
Art. 2.- EXPOSICIÓN NO TAXATIVA DE LOS OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN: Son objetivos de la evaluación:
1) Determinar el progreso alcanzado por los estudiantes en términos de comportamiento y rendimiento académico.
2) Estimular el desarrollo de aptitudes, valores, habilidades y destrezasorientadas a la formación de la personalidad integral del estudiante.
3) Desarrollar en el estudiante la capacidad de autocrítica para conocer y analizar sus propias necesidades.
4) Promover la actitud creadora y la capacidad crítica del estudiante con el objeto de tomar decisiones tendentes a alcanzar la excelencia académica.
5) Contribuir a forjar la personalidad del educando mediante laparticipación activa en su propio aprendizaje y por tanto al desarrollo de su responsabilidad personal y profesional.
6) Favorecer el proceso de interacción entre el Catedrático y el estudiante mediante la participación de éstos en la definición de los criterios y los instrumentos de evaluación.
7) Proporcionar toda información básica que, permita un acertado conocimiento sobre el grado deprogreso en el aprendizaje experimentado en el estudiante, para una adecuada y oportuna toma de decisiones.
Art. 3.- CARÁCTER INTEGRAL DE LA EVALUACION ACADÉMICA. La evaluación considerará esencialmente el aspecto académico y formativo del estudiante, que implique el desarrollo de aptitudes, habilidades y destrezas, creatividad, discernimiento e integridad.
Art. 4.- CONTENIDO DEL RENDIMIENTOACADÉMICO. El rendimiento académico debe implicar:
1) El grado de conocimiento, interpretación y aplicación de los conceptos y principios.
2) La obtención de información y el grado de comprensión para su procesamiento, su transmisión, capacidad para investigar, interpretar y extrapolar.
3) El grado de apreciación y análisis de elementos, relaciones y estructuras.
4) El grado deconceptualización, elaboración y producción intelectual.
5) El grado de desarrollo del pensamiento científico y crítico.
6) El grado de aplicación de conceptos, principios y métodos para la resolución de problemas.
7) El grado de enjuiciamiento y valoración de conceptos, métodos y técnicas. La capacidad para comparar y evaluar hechos y teorías.
Art. 5.- OTROS ELEMENTOS IMPORTANTES DE LAEVALUACIÓN. Dentro del proceso del rendimiento académico deben medirse también otras manifestaciones de la conducta del estudiante que son importantes en su proceso formativo tales como:
1) Responsabilidad: Entendida como cumplimiento de las obligaciones relacionadas con la actividad académica del estudiante. Grado de confianza a que se hace acreedor el estudiante en su actuación independiente. 2)Creatividad e innovación: Entendida como originalidad, ingenio, imaginación activa, espontaneidad y entusiasmo en la acción, inquietud por la búsqueda de nuevas formas, amplitud de recursos para la acción y perseverancia en el trabajo.
2
3) Moralidad: Entendida como una cualidad humana que se manifiesta en actitudes positivas de comportamiento ético individual y social del estudiante. 4)Interacción: Entendida como la capacidad para relacionarse en equipo, manifestarse, escuchar, colaborar y actuar en función del máximo rendimiento del aprendizaje y de la creatividad individual y del grupo.
CAPÍTULO II
DE LA EVALUACIÓN EN GENERAL: SU FUNCIONALIDAD Y PROPÓSITOS ACADÉMICOS.
Art. 6.- CONTENIDO DIDÁCTICO Y METODOLOGÍA ABIERTA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN. Las actividades de...
Aprobado por el Consejo Directivo de la Universidad el 18 de mayo de 2011.
CAPÍTULO I JUSTIFICACIÓN, PRINCIPIOS Y CONTENIDO.
Art. 1.- DEFINICIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN. La Evaluación del rendimiento académico del estudiante es un proceso integral, sistemático, científico, racional, cooperativo y ético que, tiene por objetodeterminar y valorar los logros alcanzados en función de los objetivos de aprendizaje previamente definidos.
Art. 2.- EXPOSICIÓN NO TAXATIVA DE LOS OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN: Son objetivos de la evaluación:
1) Determinar el progreso alcanzado por los estudiantes en términos de comportamiento y rendimiento académico.
2) Estimular el desarrollo de aptitudes, valores, habilidades y destrezasorientadas a la formación de la personalidad integral del estudiante.
3) Desarrollar en el estudiante la capacidad de autocrítica para conocer y analizar sus propias necesidades.
4) Promover la actitud creadora y la capacidad crítica del estudiante con el objeto de tomar decisiones tendentes a alcanzar la excelencia académica.
5) Contribuir a forjar la personalidad del educando mediante laparticipación activa en su propio aprendizaje y por tanto al desarrollo de su responsabilidad personal y profesional.
6) Favorecer el proceso de interacción entre el Catedrático y el estudiante mediante la participación de éstos en la definición de los criterios y los instrumentos de evaluación.
7) Proporcionar toda información básica que, permita un acertado conocimiento sobre el grado deprogreso en el aprendizaje experimentado en el estudiante, para una adecuada y oportuna toma de decisiones.
Art. 3.- CARÁCTER INTEGRAL DE LA EVALUACION ACADÉMICA. La evaluación considerará esencialmente el aspecto académico y formativo del estudiante, que implique el desarrollo de aptitudes, habilidades y destrezas, creatividad, discernimiento e integridad.
Art. 4.- CONTENIDO DEL RENDIMIENTOACADÉMICO. El rendimiento académico debe implicar:
1) El grado de conocimiento, interpretación y aplicación de los conceptos y principios.
2) La obtención de información y el grado de comprensión para su procesamiento, su transmisión, capacidad para investigar, interpretar y extrapolar.
3) El grado de apreciación y análisis de elementos, relaciones y estructuras.
4) El grado deconceptualización, elaboración y producción intelectual.
5) El grado de desarrollo del pensamiento científico y crítico.
6) El grado de aplicación de conceptos, principios y métodos para la resolución de problemas.
7) El grado de enjuiciamiento y valoración de conceptos, métodos y técnicas. La capacidad para comparar y evaluar hechos y teorías.
Art. 5.- OTROS ELEMENTOS IMPORTANTES DE LAEVALUACIÓN. Dentro del proceso del rendimiento académico deben medirse también otras manifestaciones de la conducta del estudiante que son importantes en su proceso formativo tales como:
1) Responsabilidad: Entendida como cumplimiento de las obligaciones relacionadas con la actividad académica del estudiante. Grado de confianza a que se hace acreedor el estudiante en su actuación independiente. 2)Creatividad e innovación: Entendida como originalidad, ingenio, imaginación activa, espontaneidad y entusiasmo en la acción, inquietud por la búsqueda de nuevas formas, amplitud de recursos para la acción y perseverancia en el trabajo.
2
3) Moralidad: Entendida como una cualidad humana que se manifiesta en actitudes positivas de comportamiento ético individual y social del estudiante. 4)Interacción: Entendida como la capacidad para relacionarse en equipo, manifestarse, escuchar, colaborar y actuar en función del máximo rendimiento del aprendizaje y de la creatividad individual y del grupo.
CAPÍTULO II
DE LA EVALUACIÓN EN GENERAL: SU FUNCIONALIDAD Y PROPÓSITOS ACADÉMICOS.
Art. 6.- CONTENIDO DIDÁCTICO Y METODOLOGÍA ABIERTA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN. Las actividades de...
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