Educacion

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INSTITUTO POLITECNICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LOS VALLES DE OXITIPA

MATERIA:
HISTORIA DE LA EDUCACION
“EDUCACION ANTIGUA EN GRECIA, CHINA, INDIA, EGIPTO Y ROMA”

PROFESORA:
LIC. MA. De JESUS RODRIGUEZ HERNANDEZ

PRESENTADO POR:
LUZ DEL CARMEN MARTINEZ DOMINGUEZ

Cd. Valles S.L.P. A 20 de Agosto del 2011.
EDUCACION ANTIGUA EN GRECIA
CONCEPCIÓN YDEFINICIÓN DE EDUCACIÓN.
En la educación griega, la educación podía definirse de la siguiente manera:
La educación es:
Proceso que consiste en fomentar el desarrollo de todas las disposiciones del hombre− intelectuales, morales, éticas− que, en cierto modo, son innatas.
· Medio de crear nuevas disposiciones a partir de su modo natural de ser.
Habituación, mediante la recta razón, al ejercicio dela virtud que conduce al hombre a la felicidad o bien supremo.
· La educación es un quehacer virtuoso cuya finalidad es el bien supremo.
Las virtudes, o hábitos buenos, que sé promovían en el ámbito individual son:
· Fortaleza, resistencia al dolor.
· La templanza, que modera el placer de los sentimientos.
· La modestia, que regula las emociones del hombre.

En la historia educativa, losantiguos griegos contribuyeron con dos marcas características: Lo inherente a la civilización y la sociedad, y la concepción del niño como educando.
En Grecia también encontramos la separación de los procesos educativos según las clases sociales, pero menos rígida y con una evidente tendencia hacia formas de democracia educativa: Para los grupos gobernantes, una escuela, o sea un proceso deinstrucción separado, para educarse en las tareas del poder, que son pensar o el decir, (o sea la política), y hacer inherente a ella (o sea las armas). A los grupos más excluidos y oprimidos, el proceso de instrucción se enfocaba a las actividades manuales y labriegas.
En la educación griega se distinguen cuatro periodos esenciales:

La educación heroica o caballeresca: Se Inicia con el comienzo deGrecia misma, que en un principio era la cultura cretense y se ubica en el mediterráneo; y al alcanzar un alto grado de desarrollo, luego colapsarse, para finalmente surgir constituyendo una gran civilización, conforman una sociedad de desarrollo integral. Hablando de Grecia, se ha de comenzar con Homero Educador de toda Grecia. El decir, y el hacer, no se contraponen, no indican las funcionesopuestas de gobernar y producir, sino los dos momentos de la acción de quien gobierna.

La educación cívica: Dividida Grecia en dos, la educación de los ciudadanos tomó diferentes rumbos; por un lado en Creta y en Esparta, que fueron consideradas por mucho tiempo modelos de política y de educación por todos los conservadores griegos. La educación estuvo bajo la tensión cuidadosa del Estado:Confiada a un magistrado el pedonomo, o legislador para la infancia, no se llevaba a cabo aisladamente sino colectivamente. A través de esta iniciación social tenía lugar la preparación de los adolescentes en las tareas de la vida adulta del ciudadano. Los círculos de iniciación y las escuelas filosóficas no son todavía una escuela pública, ni una escuela de estado.

La educación humanística:Representada por Sócrates, Platón y Aristóteles y contrapuesta en algunos aspectos por Isócrates. En la evolución educativa se configura la paideia que significa "técnica o arte de preparar al niño". Pero implica la preparación tanto en el periodo de la niñez, como de la adolescencia y la educación griega en esta época clásica tenía los siguientes periodos
1) la palestra − el lugar donde se lucha − quese caracterizaba por iniciación en los ejercicios gimnásticos y deportivos bajo la dirección paidotriba − literalmente, el que golpea al niño −;
2) la didaskaleia está bajo la dirección del didaskalo − el que enseña al niño −, quien guiaba en la lectura y la escritura;
3) el gimnasio, bajo la dirección de gimnasiarka, donde se continuaba la educación deportiva y la filológica, A los 18 años...
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