Educacion

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Fecha de Elaboración:
MANUAL DE TUTORÍAS 

No. De Documento M-IE-003

Agosto de 2010. Revisión: A

Elaborado por: Depto. Innovación Educativa Página 2 de 52

   

MANUAL DE TUTORÍAS
MANUAL NO. P-IE-003-C

Revisado por:  Jesús Gómez Espinoza  Director Académico   

Fecha de Revisión 
Agosto de 2010

Autorizado por:  Lic. Héctor Montenegro  Espinoza  Director General Fecha de Autorización 
Agosto de 2010

Fecha de Elaboración:
MANUAL DE TUTORÍAS   

No. De Documento M-IE-003

Agosto de 2010. Revisión: A

Elaborado por: Depto. Innovación Educativa Página 3 de 52

 

 

Índice 
Introducción. Justificación. Objetivo. Definición de tutoría. Perfil del tutor. Funciones de los directores, subdirectores y coordinadores académicos con el profesor-tutor.Funciones del profesor-tutor, procedimiento a seguir por los tutores. Diferencia entre un asesor y un tutor. Anexos. Conclusiones.

Revisado por:  Jesús Gómez Espinoza  Director Académico     

Fecha de Revisión  Autorizado por:                Agosto de 2010  Lic. Héctor Montenegro  Espinoza  Director General 

Fecha de Autorización               Agosto de 2010 

Fecha de Elaboración:
MANUALDE TUTORÍAS 

No. De Documento M-IE-003

Agosto de 2010. Revisión: A

Elaborado por: Depto. Innovación Educativa Página 4 de 52

   

Introducción
La Dirección General de CECYTE BC, en el contexto de la Reforma Integral, presenta para el desarrollo de la Acción Tutorial, una metodología que facilite las acciones de apoyo a la prevención de los problemas de deserción y rezago de losalumnos que cursan el bachillerato, de tal manera que la Acción Tutorial se ocupa del conjunto de aspectos relacionados con la integración, la retroalimentación del proceso educativo, la motivación del estudiante y el apoyo académico; ésta es desarrollada por el Profesor-Tutor y el Orientador Educativo y en la que se emplean principios educativos que favorecen la superación académica, estimulan lacapacidad y procesos de pensamiento, la toma de decisiones, la solución de problemas y el sentido de la responsabilidad. Dentro del SNB en el contexto de la RIEMS en un marco de diversidad, la Acción Tutorial es considerada como un mecanismo de apoyo para la operación y gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje bajo el enfoque de competencias, las cuales integran conocimientos, habilidades yactitudes que se movilizan de forma integral en contextos específicos y que permiten que los estudiantes se desarrollen plenamente en diversos ámbitos a lo largo de la vida; de tal forma que con la instrumentación de la acción tutorial en planteles se desarrollarán en los y las jóvenes algunas de las competencias genéricas consideradas en el perfil del estudiante del CECYTE. El propósito fundamentaldel documento es establecer una metodología de trabajo para que el tutor intervenga en las necesidades que originan la reprobación, deserción, rezago e inconsistencia de los alumnos, así como en los bajos índices de eficiencia terminal en un ambiente espontáneo y deliberadamente educativo, a fin de fomentar la calidad humana en la persona, el sentido de responsabilidad y la autodirección en elaprendizaje de los mismos. En la última parte de este documento se integran cinco anexos (instrumentos, formatos, guías, etc.), los cuales deben ser utilizados por los actores de la acción tutorial para instrumentar la presente metodología. Los anexos pueden ser reproducidos por cualquier medio impreso para su uso conforme a las necesidades de cada plantel.

Revisado por:  Jesús Gómez Espinoza Director Académico   

Fecha de Revisión 
Agosto de 2010

Autorizado por:  Lic. Héctor Montenegro  Espinoza  Director General 

Fecha de Autorización 
Agosto de 2010

Fecha de Elaboración:
MANUAL DE TUTORÍAS   

No. De Documento M-IE-003

Agosto de 2010. Revisión: A

Elaborado por: Depto. Innovación Educativa Página 5 de 52

 

 

Justificación  
El ingreso a la Educación...
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