Educacion

RMIE, ENERO-MARZO 2006, VOL. 11, NÚM. 28, PP. 11-30

Investigación temática

LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO ALTERNATIVA PARA AMPLIAR LA COBERTURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LEWIS MCANALLY-SALAS / MARÍA DEL REFUGIO NAVARRO HERNÁNDEZ / JUAN JOSÉ RODRÍGUEZ LARES

Resumen:

Ante la insuficiente cobertura de las instituciones de educación superior (IES) en México se proponeorganizar los contenidos de un curso en un modelo almenado, separando conocimientos tácitos, inherentes al aula, de los explícitos, que pueden darse fuera mediante tecnología. El trabajo busca estimar las horas/aula que se liberarían si el conocimiento explícito se delegara a tecnologías y el aula se usura para transmitir el tácito, para ello se hizo un estudio en tres IES. Los resultados indicanque es posible aumentar hasta en 60% la capacidad de aulas o en 120% la atención a los estudiantes. Se discute la posibilidad de tener espacios y tiempos adicionales; el uso simplista de los resultados, que podría deteriorar el aprendizaje, y que con el incremento en capacidad de aulas, el tiempo liberado se use para seguimiento, tutorías y diseño de experiencias de aprendizaje.
Abstract:

Giventhe insufficient coverage of institutions of higher education (IES) in Mexico, the article proposes organizing the contents of a course in a model by separating tacit knowledge, inherent to the classroom, from explicit knowledge, which may occur through technology. The study attempts to estimate the classroom hours that would be freed if explicit knowledge were delegated to technology, and theclassroom were used to transmit tacit knowledge. For this reason, the study was carried out in three IES. The results indicate that classroom capacity can be increased by 60%, and the attention given to students by 120%. The possibility of additional space and time is discussed, as well as a simplistic use of the results, which could deteriorate learning. With an increase in classroom capacity,the freed time would be used for follow-up, tutoring and the design of learning experiences.
Palabras clave: tecnología educativa, educación superior, cobertura educativa, es-

trategias educativas.
Key words: educational technology, higher education, educational coverage,

educational strategies.
Lewis McAnally-Salas es investigador titular del Instituto de Investigación y DesarrolloEducativo de la Universidad Autónoma de Baja California. Km. 103, carretera Tijuana-Ensenada, Ensenada, Baja California. CE: mcanally@uabc.mx María del Refugio Navarro es profesora titular en la Universidad Autónoma de Nayarit. Juan José Rodríguez es profesor de la Universidad Pedagógica Nacional de Durango.
Revista Mexicana de Investigación Educativa

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McAnally-Salas et al.

IntroducciónE

n las últimas tres décadas la educación superior mexicana ha experimentado una creciente demanda estudiantil, principalmente de los sectores de ingresos medios y bajos de la sociedad. Por esta razón, las instituciones de educación superior (IES ) se encuentran en permanente presión para que incrementen su capacidad de atención. El Plan Nacional de Educación 2001-2006 reconoce a la coberturacomo uno de los problemas más graves que enfrentan las IES , principalmente en zonas marginadas y de bajo desarrollo. Al respecto el gobierno federal ha asumido el compromiso “de avanzar en el logro de la equidad educativa y fomentar la ampliación de la oferta en zonas y regiones poco atendidas” ( SEP , 2001:184). La respuesta por parte de las IES a esta demanda se ha realizado bajo cuatroalternativas, no excluyentes entre sí: a) construcción de más aulas; b) contratación de más profesores, usualmente por horas para evitar los compromisos laborales de largo plazo; c) incremento de la carga académica a los profesores asignándoles mayor número de cursos o grupos; y d) mayor número de estudiantes por grupo, con los problemas inherentes al seguimiento y consecuente deterioro del proceso...