Educacion
Páginas: 5 (1210 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2010
"TALLER DE INDUCCIÓN AL MODELO EBC PARA LAS ÁREAS DE GESTIÓN”
GALLARDO PARTICIPANTE: ELIZALDE ROSA MARIA DGETI SUBSISTEMA: RESULTADO DE ACTIVIDAD: 2 APRENDIZAJE
TUTOR:
ELIA GOMEZ GARCIA
PLANTEL-: CBTis No.222 Identifica el contexto en el que se enmarca el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
El mundo globalizado al que nos enfrentamos, es un mundo cambiante y en lo que hoy esnovedad mañana es obsoleto, ante esto la educación debe preparar a sus alumnos para enfrentar esto retos, sin embargo este es un reto, ya que tanto los docentes como los directivos no están preparados para enfrentar estos retos En el presente trabajo pretendo analizar manera, comentar las ventajas de la RIEMS. la escuela tradicional, y de igual
La escuela tradicional ha sido la que ha formado amuchas generaciones en las que a los alumnos se le dirigía el conocimiento y la manera de adquirirlo, sin embargo este, variaba de acuerdo con el docente y los directivos, para Burrhus Frederic Skinner, “ afirma que la lucha del hombre por su libertad personal, no se debe a su inalienable voluntad, sino a una serie de procesos conductuales, característicos del organismo humano, cuyo principalefecto consiste en la tentativa de evitar lo que llama caracteres adversivos del ambiente; reacondicionando adecuadamente estos procesos conductuales.” 1
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Burrhus Frederic Skinner. Más allá de la libertad y de la dignidad. edit. Salvat México 1971,p. 27
"TALLER DE INDUCCIÓN AL MODELO EBC PARA LAS ÁREAS DE GESTIÓN”
GALLARDO PARTICIPANTE: ELIZALDE ROSA MARIA DGETI SUBSISTEMA: RESULTADODE ACTIVIDAD: 2 APRENDIZAJE:
TUTOR:
ELIA GOMEZ GARCIA
PLANTEL-: CBTis No.222 Identifica el contexto en el que se enmarca el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Esta manera de percibir el mundo nos llevo a limitar la propia formación de los seres humanos ya que se actuaba como le convenía a intereses por encima de nuestro entendimiento, y de esta manera cuando los egresados seincorporaban a la vida laboral, esta ya tenía debidamente estructurada la conducta del trabajador desde el obrero hasta el más alto ejecutivo. Es decir imponían la manera de vestir, como conducirse, determinaban el tipo de relación que se establecería con los compañeros y la corporación, y cuando alguien rompía las reglas era separado del trabajo, hasta este momento se siguen estos patrones deconducta. En la escuela los directivos no escuchaban las necesidades de los alumnos, el profesor tan solo se convertía en transmisor de sus conocimientos, a través del pizarrón y el gis, no ampliaba sus conocimientos mas allá de lo que le marcaba el programa y este estaba obsoleto por que él, ni la academias se preocupaban en actualizarlos, y a los alumnos no les alcanzaba para incorporarse en la vidalaboral o incluso su ingreso a educación superior, lo que generaba egresados que no tenían otra opción que trabajar en lo que encontraran, que tipo de escuelas eran los Cetis y Cbtis, eran generadoras de alumnos con conocimientos limitados.
"TALLER DE INDUCCIÓN AL MODELO EBC PARA LAS ÁREAS DE GESTIÓN”
GALLARDO PARTICIPANTE: ELIZALDE ROSA MARIA DGETI SUBSISTEMA: RESULTADO DE ACTIVIDAD: 2APRENDIZAJE:
TUTOR:
ELIA GOMEZ GARCIA
PLANTEL-: CBTis No.222 Identifica el contexto en el que se enmarca el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Ante esto a Riems es la opción para que nuestros alumnos alcancen niveles adecuados en su formación si la misión de nuestra dirección general es “Formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y deservicios, a través de la preparación de profesionales técnicos y bachilleres, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.”2 Ante esto su incorporación a la Reforma dará una perspectiva adicional, al contar con un perfil del egresado basado en once competencias, independientemente de la institución de la que egresen, por ello con la Riems se establece el marco curricular común que...
GALLARDO PARTICIPANTE: ELIZALDE ROSA MARIA DGETI SUBSISTEMA: RESULTADO DE ACTIVIDAD: 2 APRENDIZAJE
TUTOR:
ELIA GOMEZ GARCIA
PLANTEL-: CBTis No.222 Identifica el contexto en el que se enmarca el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
El mundo globalizado al que nos enfrentamos, es un mundo cambiante y en lo que hoy esnovedad mañana es obsoleto, ante esto la educación debe preparar a sus alumnos para enfrentar esto retos, sin embargo este es un reto, ya que tanto los docentes como los directivos no están preparados para enfrentar estos retos En el presente trabajo pretendo analizar manera, comentar las ventajas de la RIEMS. la escuela tradicional, y de igual
La escuela tradicional ha sido la que ha formado amuchas generaciones en las que a los alumnos se le dirigía el conocimiento y la manera de adquirirlo, sin embargo este, variaba de acuerdo con el docente y los directivos, para Burrhus Frederic Skinner, “ afirma que la lucha del hombre por su libertad personal, no se debe a su inalienable voluntad, sino a una serie de procesos conductuales, característicos del organismo humano, cuyo principalefecto consiste en la tentativa de evitar lo que llama caracteres adversivos del ambiente; reacondicionando adecuadamente estos procesos conductuales.” 1
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Burrhus Frederic Skinner. Más allá de la libertad y de la dignidad. edit. Salvat México 1971,p. 27
"TALLER DE INDUCCIÓN AL MODELO EBC PARA LAS ÁREAS DE GESTIÓN”
GALLARDO PARTICIPANTE: ELIZALDE ROSA MARIA DGETI SUBSISTEMA: RESULTADODE ACTIVIDAD: 2 APRENDIZAJE:
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ELIA GOMEZ GARCIA
PLANTEL-: CBTis No.222 Identifica el contexto en el que se enmarca el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Esta manera de percibir el mundo nos llevo a limitar la propia formación de los seres humanos ya que se actuaba como le convenía a intereses por encima de nuestro entendimiento, y de esta manera cuando los egresados seincorporaban a la vida laboral, esta ya tenía debidamente estructurada la conducta del trabajador desde el obrero hasta el más alto ejecutivo. Es decir imponían la manera de vestir, como conducirse, determinaban el tipo de relación que se establecería con los compañeros y la corporación, y cuando alguien rompía las reglas era separado del trabajo, hasta este momento se siguen estos patrones deconducta. En la escuela los directivos no escuchaban las necesidades de los alumnos, el profesor tan solo se convertía en transmisor de sus conocimientos, a través del pizarrón y el gis, no ampliaba sus conocimientos mas allá de lo que le marcaba el programa y este estaba obsoleto por que él, ni la academias se preocupaban en actualizarlos, y a los alumnos no les alcanzaba para incorporarse en la vidalaboral o incluso su ingreso a educación superior, lo que generaba egresados que no tenían otra opción que trabajar en lo que encontraran, que tipo de escuelas eran los Cetis y Cbtis, eran generadoras de alumnos con conocimientos limitados.
"TALLER DE INDUCCIÓN AL MODELO EBC PARA LAS ÁREAS DE GESTIÓN”
GALLARDO PARTICIPANTE: ELIZALDE ROSA MARIA DGETI SUBSISTEMA: RESULTADO DE ACTIVIDAD: 2APRENDIZAJE:
TUTOR:
ELIA GOMEZ GARCIA
PLANTEL-: CBTis No.222 Identifica el contexto en el que se enmarca el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Ante esto a Riems es la opción para que nuestros alumnos alcancen niveles adecuados en su formación si la misión de nuestra dirección general es “Formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y deservicios, a través de la preparación de profesionales técnicos y bachilleres, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.”2 Ante esto su incorporación a la Reforma dará una perspectiva adicional, al contar con un perfil del egresado basado en once competencias, independientemente de la institución de la que egresen, por ello con la Riems se establece el marco curricular común que...
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