educacion

ANALISIS
LEYENDO LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA GLOBALIZACIÓN
(MARIO RAUL MEJIA)

El documento nos hace referencia a los sueños de unos cambios en la educación, que con optimismo alentaría la educación a futuro y como característica principal involucraría tres factores para tal objetivo como son, el conocimiento, la modernización en los aparatos educativos y la profesionalización delos docentes.
Pues lo que se buscaba era brindar una educación globalizada “para todos” pero también se debía tener en cuenta las condiciones socioeconómicas a la que estaba inversa muchas personas, en una conferencia por el señor Jomtien, habla sobre dar una educación centrada en la equidad, para ello era necesario reestructurar los sistemas educativos, se crearon instrumentos para estasnuevas leyes de educación donde se dice que fueron 117 leyes entre la década de los 80 y 90 siendo el auge de las reformas educativas.
De esta manera era también importante la profesionalización docente que correspondía a un saber pedagógico y disciplinario que abarcara un nivel de calidad para la nueva educación, es así como se difundieron distintos debates con el lema de “La educación sola nocambia la sociedad, pero si la educación no cambia, no cambiará la sociedad”, es así como el banco mundial dedico gran parte de sus recursos a coordinar y dirigir la mayoría de estos cambios educativos, se empezó aplicar el modelo Toyotista pensando que la función de producción de la educación era semejante a cualquier bien o servicio, olvidando que la educación en su mejora incrementa factoresde costo para poder llegar alcanzar las metas propuestas tales como relaciones con la comunidades, equipamientos, laboratorios, bibliotecas acceso a las nuevas tecnologías.
De esta manera muchas fueron las ideologías alternativas y propuestas que se fundamentaron en las diferentes competencias educativas, y empiezan a ver la educación como una mercancía donde de carácter privado se rigebajo las reglas del comercio internacional donde el comercio más creciente es en la educación post-secundaria y a distancia según el autor Larry Kenem, que nos dice que el área educativa comienza hacer similar a las que se logran cine y televisión. La educación a distancia resulta más barata que cualquier otra educación, estados unidos viene solicitando la ronda del milenio ya que exporta educacióna distancia y lucha contra las barreras que la impidan, es ahí donde se encuentra una gran contradicción para aquellos que consideran que la educación publica debe ser protegida efecto “trinquete” donde se fomenta la pérdida de lo público y el crecimiento de lo privado.
Una propuesta amenazante era el tratamiento que el gobierno empezó a darle a la educación extranjera pues si para lasnacionales había subsidios las extranjeras también tenían derecho a este, se notaba la pérdida de control sobre las políticas sociales, lo que hacía caer en decadencia la educación como bien público.
En mesas de trabajo los temas tratados tímidamente por el ALCA o la OEA se le comienzan a dar forma a programas interamericanos de educación que con detalle establecen disciplinas que traten deintegrar los países en desarrollo particularmente de la economía, de esta forma que se pueda competir en el mercado doméstico como el agua, residuos sólidos, y líquidos, después se amplió al turismo, el transporte, la comunicación, informática, educación, salud entre otros ,se prohíbe la preferencias del estado a proveedores nacionales y se promueve el derecho equitativo igual para el público comopara el privado; pero también se pierde autonomía para definir contenidos de la educación, dándose forma a la educación virtual.

Al paso del tiempo se desarrollaron nuevas leyes y procesos centrados en competencias y estándares, también se introdujeron ambientes de cambio construyendo grupos de la comunidad educativa, dinámicas de padres y proyectos educativos, aunque para la segunda...