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ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS Y LOS LIBROS DE TEXTO, EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA RIEB. ESTUDIO DE CASO EN CUERNAVACA, MORELOS
MARÍA MARTHA VIESCA ARRACHE

Universidad Nacional Autónoma de México

PALABRAS CLAVE: EDUCACIÓN BÁSICA, ENFOQUE DE COMPETENCIAS, EUCACIÓN AMBIENTAL, DIPLOMADO RIEB 2009.
ÁREA TEMÁICA: INCORPORACIÓN DE LA DIMENSIÓNAMBIENTAL AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

1. PRESENTACIÓN
Esta ponencia constituye un reporte parcial de investigación individual que forma parte del proyecto “Impacto del Diplomado RIEB 2009 UNAM-SEP” coordinado por Ángel Díaz Barriga en el Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México, cuyo objeto central es realizarestudios de campo que permitan documentar alguno de los siguientes aspectos focales:
1) El impacto que el diplomado diseñado por el IISUE, a petición de la SEP, para formar a los profesores en el tema de competencias en el ámbito de la reforma de 1º y 6º de primaria, ha tenido en los profesores que lo han cursado, y/o
2) Analizar las percepciones, valoraciones, representaciones, grado deconocimiento que tienen los profesores de primaria sobre el enfoque de enseñar por competencias. Analizar el grado de aceptación/rechazo que tienen del tema y/o
3) Documentar y analizar las estrategias que puede emplear el docente para trabajar las competencias de un campo formativo específico (matemáticas, lenguaje, ciencias, historia, preferentemente)
4) Analizar los cambios reales en el aula.
5)Analizar los contenidos de la prueba ENLACE de sexto grado con respecto a las intenciones y propósitos que se pueden detectar en el proyecto de trabajo que se desprende de los programas de los campos formativos de matemáticas, español y ciencias.
6) Alguno que un miembro del grupo de investigación en particular decida elaborar.

Para ello, se inició un Seminario de Investigación en Didáctica enel cual cada integrante del mismo, define en el marco de los puntos previamente señalados un tema y un objeto de investigación, así como la metodología con la que desarrollará su proyecto y en todos los casos, se trata de elaborar un estudio de caso claramente delimitado.

El objeto central del proyecto general es analizar el impacto del Diplomado RIEB 2009 en los profesores de primaria que lohan cursado, así como documentar y analizar las estrategias que emplean los docentes para trabajar competencias de un campo formativo específico. Incluye estudios cualitativos de caso, con enfoques etnográficos y apoyo en entrevistas semiestructuradas, en diferentes entidades federativas.

La meta es elaborar un libro con capítulos cuya responsabilidad sea de cada integrante del Seminario, cuyafinalidad es ofrecer la manera como los profesores de primaria reciben, se apropian, viven en conflicto, etc., la reforma integral para la educación básica.

Los resultados serán:
• Un informe técnico nacional sobre el impacto de la reforma
• A mediano plazo, reportes locales sobre situación de la reforma
• Estudios de caso que den cuenta de la manera como se aplica la reforma en el aula
•Publicaciones diversas, libros y artículos para difundir los resultados
• Impulsar la investigación educativa a nivel nacional sobre la Formación de Docentes

Se propone realizar este trabajo en dos años, la fecha propuesta de término es diciembre de 2011.

El proyecto individual que presento en esta ponencia, se inició en 2010, el estudio de caso se lleva a cabo en dos escuelas primarias, unaparticular y otra oficial en el estado de Morelos, se han realizado las primeras entrevistas en el ciclo escolar 2009-2010 al personal del Equipo Estatal de Asesoría y Seguimiento, a los directores de las escuelas y a los docentes de primero y sexto grados que cursaron el diplomado, se continuará con algunos de los alumnos que cursan segundo grado y de los egresados de sexto, así como con los...