educacion

Diplomado
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Módulo II “Desarrollo de competencias del docente” CPC_M2Act2

ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER EL CONTEXTO Y EL DIAGÓSTICO DE LA ZONA ESCOLAR
Elizondo, Aurora.- La Nueva Escuela 1 México: Paidós.-Capítulo 10- pp. 173 -188 -
Act2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en elaprendizaje

Propósito: identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesida
des de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la prácti
ca docente.

Considero que el concepto de supervisión escolar en su contexto es un poco amplio:
La supervisión escolar es una instancia educativa que tiene autonomía para la toma de decisiones y ejecución deacciones dentro de lo establecido por la normatividad educativa vigente, para ello es necesario reconocer las limitaciones y alcances de la supervisión escolar. Conocer esta especie de sistema operativo en los espacios escolares es fundamental, se ejerce la inspección por que se desea conocer la existencia o desarrollo de “algo” tomar decisiones y ejecutarlo dentro de la norma, es su fundamentocomo ya señalamos.
La determinación del contexto significa reconocer las condiciones físico – geográficas del lugar y región donde se supervisa; identificar los recursos materiales y humanos, así como la infraestructura con que se cuenta; el ambiente socio cultural y la comunidad en general.
Si hablamos de la comunidad escolar del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 13“Dr. José Ma. Coss y Pérez de la ciudad de Xalapa de Enríquez., Veracruz, podemos decir que es diversa, ya que reformas impulsadas en años recientes busca mejorar el desempeño, reducir índices de deserción y reprobación mediante la aplicación de una nueva estructura curricular que propone un Modelo centrado en el aprendizaje, sustentado en el constructivismo, que incluye tres componentes:formación básica, formación profesional y formación propedéutica. El recurso humano con que cuenta sigue en proceso de actualización docente con cursos como el PROFORDEMS y otros, este hecho es una experiencia de éxito pues logar conjuntar un grupo numeroso en actualización docente es significativo, ya que hay necesidad de realizar cambios sobre

todo desde el punto de vista académico, consideroque estos cambios impulsaran el desarrollo individual y social de los jóvenes de nuestro país. En cuanto a la infraestructura no es perfecta, sí, hay carencias y muchas pero el plantel atiende una cobertura de dos mil quinientos alumnos aproximadamente en ambos turnos con una eficiencia terminal en dos mil doce de setenta y siete por ciento y en dos mil trece de sesenta punto treinta y ocho (datomás reciente). Este es un factor relacionado con el plan de intervención: “el principal efecto de abandono escolar de cerca del cuarenta por ciento de los jóvenes que se matriculan en este nivel educativo radica en problemas escolares por reprobación de –
materias y problemas económicos”.*encuesta nacional de deserción EMS (ENADEMS-2011) por la SEP.

La determinación del contexto implicasupervisar el nivel de aprovechamiento la superación profesional y la formación permanente de los docentes y directivos; tener conocimiento de los agentes del proceso educativo, como son : coordinación, actividades directivas, docentes, alumnos, padres de familia, asociaciones de representación social, autoridades directivas, civiles, y comunidad en general en los cuatro ámbitos que englobe lacompetencia como son: administrativo, académico, político educativo, social comunitario, y llevar un registro sistemático que servirá para optimizar recursos y tiempo (diagnóstico), este análisis permitirá detectar las necesidades por atender.
La política educativa en lo social comunitario del CB-13 es ofrecer y difundir oportunamente las especialidades que ofrece a jóvenes de nuevo ingreso que han...