Educacion

Adriana Restrepo Restrepo. Educación y sociedad. Lunes- Miércolesg
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EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: TEORÍAS Y PROCESOS
TALLER 1

A partir del documento de Matsumoto trabajado en clase y la película “al frente de la clase”, haga una descripción de una o más escenas donde ubique y explique los cinco casos trabajos, a decir: Etnocentrismo (flexible e inflexible),estereotipos, prejuicios y discriminación. (Valor 3)

Al ser parte de una cultura, tendemos generalmente a ver los hechos y sucesos a través de ésta, es allí donde es difícil separarnos de nuestro propio contexto para comprender el comportamiento de los otros, por consiguiente al hablar acerca del etnocentrismo se hace referencia a la imposibilidad de ver e interpretar el comportamiento de los otrosno sólo a través de nuestros propios filtros. Con relación a la película “Al frente de la clase” podríamos citar las siguientes escenas en donde se puede hacer notorio la presencia del etnocentrismo ya sea flexible o inflexible respectivamente.
Etnocentrismo flexible: Antes de traer a colación la escena con relación a la película, creo que es de gran importancia conceptualizar a lo que este ítemhace referencia para así poder ubicarla con más facilidad, etnocentrismo flexible significa aprender a ver el mundo desde otras perspectivas, esto no significa que tengamos que aceptar los otros puntos de vista, significa hacer esfuerzo por comprenderlos.
Escena: Brad se encuentra en su nueva escuela recibiendo una clase, tiene la esperanza de encontrarse con nuevos amigos, nuevas experiencias,pero no resulta ser así, en la clase su maestro habla acerca de las fracciones matemáticas, dice que se utilizan a diario para ello trae el ejemplo de las tortas que se parten en partes iguales, Brad una vez más interrumpe la clase con sus tics ocasionando distracción y risas en sus compañeros, el maestro adopta como medida enviarlo donde el director, estando con él establecen un dialogo dondese cuestiona a Brad con la siguiente pregunta, ¿para qué sirve la escuela?, más adelante éste mismo lo invita a un concierto que se dará en la escuela por parte de la orquesta sinfónica, Brad se niega pues sabe que causara ruidos e interrumpirá el concierto, sin embargo tiene como única opción asistir. Estando allí además de los sonidos producidos por la orquesta se escuchan las tics producidaspor Brad, terminado el espectáculo el director pregunta ¿escucharon algún ruido durante el concierto? Responden si, tomando nuevamente la palabra dice que son algo molestos y que los produce Brad Cohen, todos sus compañeros lo miran, el siente rechazo, y lo llaman al frente y en la tarima le pregunta el director:


Te gusta molestarnos con tus ruidos?
No señor
Por qué los haces?
Tengo elsíndrome del Tourette señor
Qué es eso?
Es algo en mi cerebro que me obliga a hacer esas cosas
Podrías controlarlos? Tiene cura?
No señor es una enfermedad, no tiene cura
Brad dice: no me gustaría seguir haciendo ruidos, molestar a nadie, mi enfermedad se pone peor cuando me estreso y cuando no acepto que puedo detenerlos, pero cuando me siento aceptado no es tan malo.
Qué podemos hacer paraayudarte?
Solo quiero que me traten igual que a todos
El director le dice: buen trabajo, siéntate.
Después de esto, Brad recibe aplausos por parte de todos los presentes en el auditorio y siente que es aceptado por sus compañeros, para la muestra una gran sonrisa.

Citando esta escena es notorio, ver cómo aunque Brad, lleva desde sus 6 años una vida acompañada con esta enfermedad, es difícilrecibir aceptación por parte aquellas personas que lo rodean, sin embargo después de conocer realmente el porqué de sus ruidos, aprenden a reconocer y a apreciar el hecho de que no todos somos iguales, de que no todos contamos con la posibilidad de no tener ningún tipo de enfermedad, y de que por este hecho es necesario entender que los filtros que ofrecen nuestra cultura o nuestro contexto...