Educacion


COLEGIO MEXIQUENSE DE ESTUDIOS PSICOPEDAGÓGICOS DE TZUMPANGO


LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA


ENSAYO
FUTURO DE LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN CON EL PEDAGOGO ACTUAL


MAESTRO: MARITZA MIRAFUENTES PÁNFILO

ALUMNO:
ANGEL ESCAMILLA ALBARRAN




SAN PEDRO LIMÓN, TLATLAYA, MÉXICO. 25 DE FEBRERO 2014.
FUTURO DE LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SURELACIÓN CON EL PEDAGOGO ACTUAL

Para saber a dónde vamos, hay que saber de dónde venimos.

Durante esta materia hemos revisado los antecedentes sobre la planeación educativa en nuestro país, desde la época prehispánica hasta la actualidad. Nos hemos dado cuenta de todos los esfuerzos que se han emprendido siempre con la finalidad de mejorar la educación, la cual a su vez, tiene como finproporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les asegure una capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el conocimiento; hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas (Luzuriaga. 1945).
Desde la época prehispánica se sabía que pormedio de la educación se podían crear tantos ciudadanos que contribuyeran a la organización de sus sociedades, así como guerreros o sacerdotes, incluso a las personas que los iban a gobernar. Es ahí donde, desde mi punto de vista, inicia la planeación educativa en México. Veamos alguna definición de planeación educativa para entender un poco el porqué de esta opción. La planeación puedeconsiderarse como la anticipación a un futuro factible que puede prever un acontecimiento, su importancia radica en la capacidad que nos proporciona para poder predecir y sobre todo controlar un evento futuro. Entonces como ya dijimos, algunas culturas prehispánicas querían organizar mejor sus sociedades y en base a esto crearon algunas instituciones que permitieran lograr sus objetivos, es decir, quetenían una visión a futuro de lo que querían lograr.
Como ya dije, hubo muchos esfuerzos por el mejoramiento de la educación y los sistemas educativos en nuestro país, esfuerzos que no siempre han emprendido nuestros gobernantes, sino también individuos con ideología nuevas y expectativas muy elevadas sobre lo que se puede lograr con la educación, tal es el caso de algunos monjes de diferentesórdenes durante la época de la colonia, los cuales enseñaban tanto catequesis y el idioma español a los nativos.
No podemos dejar de lado los ideales de libertad de muchos durante la independencia, los cuales ya después lograda, permitieron implementar diferentes medidas para fomentar la instrucción en México. Durante el gobierno de Juárez, logró la promulgación de leyes que fueron la base para laeducación pública, con la implementación ya de planes y programas especiales, así como la definición de los niveles educativos.
Hasta antes de la revolución dichas leyes de reforma ayudaron bastante en la construcción del sistema educativo, pero aun así, no fue hasta la Constitución de 1917 que se incluyó en el artículo 3º que la educación debería ser laica, gratuita y obligatoria. Lo cual obligo ainstitucionalizar la educación y requiriendo que el estado otorgara y se encargara de la educación al pueblo, mediante la construcción de escuelas, la formación de maestros, etc.

El siglo que pasó.
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Las diferentes corrientes educativas mundiales hantrazado diferentes objetivos en la educación en este siglo, los cuales son muy ambiciosos y proyectan principalmente buscar una equidad en oportunidades. La educación deberá ser formadora de individuos con aptitudes necesarias para desempeñar una actividad laboral y también para poder insertarlos en las relaciones sociales, además de la adquisición de los conocimientos y las competencias debe...