Educacion

Tecnicas e instrumentos de evaluación nivel inicial
1. Evaluación en el Nivel Inicial
2. Para evaluar el proceso, se utiliza como técnica principal la observación directa de los desempeños del niño en situaciones cotidianas. Dicha información además del registro de evaluación auxiliar podrá ser registrada en instrumentos tales como: fichas de observación, cuaderno anecdotario,para luego sistematizarlas. La evaluación al termino de cada periodo es consignada en el registro oficial, y para alcanzarla a los padres de familia se utiliza el “Informe de mis Progresos” del niño.
3. Escala de calificación:
4. Técnicas e Instrumentos de evaluación:
5. Entrevista : Es una reunión entre dos o más personas que establecen un dialogo, con la finalidad de compartir y/o recogerinformación. La entrevista puede ser: Estructurada o Semiestructurada. ENTREVISTA ESTRUCTURADA Datos generales Nombre y Apellidos: Edad: Fecha de la entrevista: Motivo: Cuestionario ASPECTO PERSONAL: ¿Cuántos años tienes? ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Tu dirección es? ¿Tu número de teléfono es? AMIGOS: Cuéntame de tus amigos. ¿Qué te gusta hacer con tus amigos? Resultados y/o Apreciaciones
6.Observación : Para evaluar el proceso, se utiliza como técnica principal la observación de los desempeños del niño en situaciones cotidianas. La observación puede ser: Casual o Deliberada(interviene la planificación o no de la observación) Focalizada (algún aspecto específico) Participativa y no participativa (la intervención o no del entrevistador) Individual o grupal (evaluación a una persona oal grupo) Directa o diferida (por la fuente que me brinda la información . Grabaciones )
7. Observación : Dentro de la técnica de observación existen diversos instrumentos cuyas características marcan la diferencia entre ellos: Lista de cotejo : En un instrumento de registro de las observaciones realizadas por el docente que consiste básicamente en catalogar con un SI o un NO, la adquisición ono de ciertas conductas por parte del niño. Escala de estimación: Son instrumentos de registro similares a las fichas de cotejo, con la diferencia de que las escalas admiten diversas categorías para la evaluación del niño. En una escala de estimación ya no se va a señalar si la conducta está o no presente (SI-NO), sino que le vamos a asignar valores (excelente, bueno, regular, deficiente, etc.).Registros anecdóticos: Es uno de los instrumentos básicos de registros de las observaciones no sistematizadas realizadas por el docente. Consiste en la descripción en forma de anécdota de un hecho ocurrido protagonizado por el niño, que llama la atención ya que no es una conducta característica del mismo. Dicha información se ve registrada en diversos formatos, según criterio y pertinencia.8. Algunos ejemplos…. Ficha de Anecdotario / Registro anecdótico Datos generales Nombre y Apellidos: Edad: Lugar: Hora: Anécdota o incidente; Interpretación: Orientación: Registro Descriptivo Datos generales Nombre y Apellidos: Edad: Actividad o aspecto observado: Tiempo de observación : Fuente de observación: Conducta observada; Interpretación:
9. Algunos ejemplos…. REGISTRO DE OBSERVACIÓN ENLOS SECTORES Comportamiento de los alumnos en el sector (rincón): ___________________ Las niñas normalmente juegan: - Solas - En parejas - En grupo - Con el adulto Son frecuentes los conflictos: Sí No Surgen actividades de tipo colaborativo: Uso del lenguaje: - Soliloquios - Conversación con sus pares - Conversación con el adulto Silencio - Onomatopeyas Es un sector que genera en la niña: -Seguridad - Placer - Aceptación de riesgos - Alegría - Frustración - Respeto hacia las normas - Empatía - Autonomía - Dependencia - Otros Características del sector: Número aproximado de niñas que permanecen en el sector:_________ Elementos más utilizados:_______________________________________________ Elementos menos utilizados:_____________________________________________ Actividades más...