Educacion

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Breve conceptualización de la educación y el sistema educativo en la actualidad.

El término “educación” a lo largo de la historia ha sido definido desde distintas posturas según el autor y las condiciones contextuales que prevalecían en la época en la que se dio dicha definición o conceptualización. Como ejemplo cito las siguientes definiciones: “…conjunto de las influencias que lanaturaleza o los demás hombres pueden ejercer sobre nuestra inteligencia...” (DURKHEIM, Émile, Educación y sociología, antología pág. 4), “…el fin de la educación es desarrollar todas las facultades humanas, llevar hasta el punto más alto que pueda ser alcanzado todas las fuerzas que anidamos en nuestro interior, realizarlas lo mas completamente posible, pero sin que lleguen a dañarse entre sí…”( Kant,DURKHEIM, Émile, Educación y sociología, antología pág. 5),“…hacer del individuo un instrumento de dicha para sí mismo y para sus semejantes…” (James Mill, DURKHEIM, Émile, Educación y sociología, antología pág. 5)
Sin embargo desde mi punto de vista la educación en la actualidad ha sido restringida a los intereses de los distintos mecanismos de control, también llamados aparatos ideológicos delestado, que rigen nuestra sociedad podemos por el momento considerar como aparatos ideológicos del estado a las siguientes instituciones: los aparatos ideológicos del estado religioso (el sistema de las distintas iglesias); los aparatos ideológicos del estado escolares (el sistema de las distintas escuelas públicas y privadas); los aparatos ideológicos del estado familiares; los aparatos ideológicosdel estado jurídicos; aparatos ideológicos del estado políticos (el sistema político, sus distintos partidos); aparatos ideológicos del estado sindicales; aparatos ideológicos del estado de información (prensa, radio, televisión, etc.); aparatos ideológicos del estado culturales (literatura, bellas artes, etc.) (ALTHUSSER, Louis, La filosofía como arma de la revolución, antología pág. 67-68).Estos aparatos ideológicos se encuentran determinados por los grupos de poder, son una fuerza creada por la burguesía y sus aliados para actuar contra el proletariado y crear un dominio en la sociedad que marque las pautas y reglas sobre la economía e intereses de cada individuo. Y aunque se pudiera decir que en lo general son formas de represión no violentas, de forma secundaria si incluyensanciones o castigos, es decir, una escuela ayuda a formar alguna idea sobre un acto social y no está siendo esencialmente violenta, pero dentro de la escuela existen reglas que al ser rotas causarán un castigo y será violento de forma secundaria. La represión administrativa se pudiera considerar por lo tanto como parte del aparato represivo del estado aunque de forma no violenta y lo vemos en laactualidad si nos ponemos a analizar detenidamente cada una de las situaciones derivadas de la reforma por la calidad de la educación, como por ejemplo, al imponernos la certificación para decidir si somos aptos o no para desempeñar nuestras funciones ¿no fuimos acaso formados en instituciones en las que nos preparamos para ser docentes?; pasamos por un proceso educativo en el que demostramos (de no serasí no tendríamos un título que lo avala) estar capacitados para responder “a las demandas del sistema educativo”, demandas que pretenden ayudar a sostener a los grupos dominantes en el poder dejando de lado las demandas de los “menos favorecidos” que son o somos quienes reproducimos al sistema. Podemos decir sin temor a equivocarnos, que cada vez serán más las imposiciones y restricciones que senos impondrán hasta conseguir tener completamente bajo control, al que desde mi punto de vista en la actualidad es el aparato ideológico del estado que más se ha atacado, el escolar. Al implementar el examen de certificación nuestra seguridad laboral estará en peligro y como consecuencia de la no certificación se puede visualizar que se implementará el “sistema por contratación”, lo que...
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