Educacion

En la modernidad el niño ya no es considerado como adulto, sino como lo que realmente es, un infante, entonces comienzan a definirse espacios de socializacion
especificos destinados a los niñospara una mejor infancia, que daran lugar a procesos de educacion sistematica , de esta manera los niños dejan de comp
Para Foucault el dispositivo pedagogico requiere la alineacion de las practicas, esun conjunto de reglas, para apropiarse de
otros discursos, distribuirlos, recontextualizarlos y evaluarlos, asi los pone en relacion para ser transmitidos y adquiridos.
(Foucault pag: 5/40).
2 Lasautoras llaman dispositivos pedagogicos a la multiplicidad de elementos que hacen a la realidad educacional en cada
momento y cada escenario socio-historico: como por ejemplo las reglas deconvivencia de la escuela , como enseñarles a los
alumnos a separar sus tiempos dentro de la escuela como organizarlos , sus materias, que decir y que no dentro de la escuela,
dentro de lo que estapermitido.
· Ya que toda relacion social y humana implica una forma de ejercicio de poder, la escuela posee un poder institucional que siempre
hace y rehace y es posible su cuestionamiento.
Eldispositivo pedagogico solo puede comprenderse en el seno de determinadas relaciones socio-historicas y en algun determinado
momento historico de una sociedad en la cual el ciudadano adquiere privilegios yventajas. (pag 5)
3 La educacion consiste en un conjunto de practicas organizadas, con intenciones formativas ligadas a procesos de aprendizaje, es un
espacio de produccion , con las diversaspracticas se pueden identificar los modos en que los seres humanos son inividualizados y encaminados.
La subjetividad es el conjunto de procesos que constituyen la realidad psiquica del sujeto, procesosinternos del sujeto. Es el efecto que forma la
composicion y recomposicion de practicas y relaciones de poder que siempre estan en procesos de hacerse y deshacerse dentro de la institucion educativa....