Educacion

Introducción
En el presente trabajo estaré hablando sobre “El Déficit de atención e hiperactividad”. Haciendo énfasis en los niños que presentan problemas de atención, fundamentalmente por su gran impulsividad y por el exceso de movimiento que los caracteriza; son niños que pueden presentar características como por ejemplo: ser niños dispersos y con problemas de concentración. Por lo tanto sepretende en este trabajo desarrollar de forma adecuada lo que realmente corresponde al Trastorno de Hiperactividad y Déficit Atención, mi punto de interés en ésta trabajo en general la atención dada por aquellos que no están muy informados al respecto, quienes son los que interactúan mayormente con los niños (ej. los padres, tíos, vecinos, etc.), no llega más allá de una simple descripciónclaramente limitada y comparativa, que está bastante lejos de definir lo que realmente es el Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención, lo cual es irónico si resaltamos que se está haciendo referencia a unos de los trastornos infantiles más importantes desde el punto de vista social.





Definición
Déficit de atención e Hiperactividad
Es un síndrome caracterizado por falta de atención,impulsividad e hiperactividad, es decir que quienes lo padecen, no pueden estar quietos, concentrados y se aburren y abandonan de inmediato la actividad que están realizando.
Desarrollo
El Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-H) es actualmente una de las entidades crónicas más frecuentes diagnosticadas en neurología infantil y constituye uno de los cuadros mórbidos másprevalentes en el niño y en el adolescente. El curso sobre el TDA-H que presentamos es la respuesta a la demanda cada vez más frecuente de familias y profesionales de la educación que conviven con el trastorno y necesitan recursos para su comprensión y tratamiento. El curso aporta elementos conceptuales y praxiológicos que permiten la comprensión, tanto de procesos neuropsicológicos como comporta mentalesque se dan en el comportamiento del niño/a con TDA-H como ser integral y que inciden en su capacidad de aprendizaje y de adaptación. Por tanto, estos niños son propensos a presentar accidentes con un alto riesgo de lesionarse, fracturarse o sufrir algún tipo de trauma físico de grados variables.
Basados en este modelo y en la literatura que documenta un déficit generalizado en el auto regulación,los investigadores han propuesto el auto manejo como una intervención psicológica apropiada para los individuos con Déficit de Atención e Hiperactividad.
Las principales consecuencias psicosociales del TDAH en los niños se centran en el deterioro de las siguientes áreas: familiar, académica, con los iguales. Las consecuencias psicosociales estarán determinadas por el subtipo de TDAH presenteen el niño. Las intervenciones psicosociales más exitosas son aquellas que involucran a la familia, a la escuela y al paciente de forma integrada.
Las estadísticas muestran que alrededor del 8% de la población sufre de THDA sin tratamiento.
1. El 50% de estos alumnos están atrasados en sus estudios.
2. El 46% son suspendidos periódicamente de las escuelas.
3. El 11% es expulsado de lasescuelas.
4. El 10% abandonó la escolaridad.
5. Más del 50% ha repetido algún grado o un año por lo menos una vez.
6. El 35% nunca completó la escuela secundaria y sólo el 5% completó la universidad.
Es muy importante entender que el problema de éstos chicos no es el desconocimiento de saber cómo actuar, sino de poder hacerlo operativamente, poder controlar el impulso y poder comportarse deacuerdo a las normas.
Características
 Hiperactividad
 Se distraen con facilidad
 No terminan los trabajos
 Falta de atención
 Impulsividad
 También existen otras características las cuales son; corre, brincar, truenan los dedos, tocar todo lo que ven, no pueden estar sentados, no ponen atención, son agresivos y si el problema no es controlado a tiempo, muchos de ellos pueden llegar a...