Educacion
Páginas: 4 (861 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2010
Actividad de Aprendizaje 9
ENSAYO
Introducción
La intención del presente ensayo es establecer una relación entre las competencias docentes, las competencias genéricas del alumno y losmodelos educativos orientados al aprendizaje constructivo de los alumnos.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) establece que el estudiante de bachillerato egrese con un perfilbasado en competencias y para ello se requiere que el docente también tenga un perfil basado en competencias que le permita crear ambientes de aprendizaje significativo. Cuando se establecen las nuevasreglas que regulan este aprendizaje en competencias se debe establecer bien la relación y la congruencia entre ambas (del docente y del alumno). Con la Reforma el docente se convierte en una factorimportante en el diseño del proceso enseñanza-aprendizaje ya que debe organizar y planear las actividades que lleven al aprendizaje significativo para procesar y analizar la información por parte de losalumnos. El docente debe contar además con el conocimiento que le permita transmitir al alumno la manera de cómo hacer las cosas y también la habilidad de resolver los problemas que se le presenten seael contexto que sea.
Desarrollo
Actualmente existen diversos autores de modelos didácticos basados en el desarrollo de aprendizajes que verdaderamente le den significado en el transcurso de suvida. En esta ocasión hemos considerado 3 autores de estos modelos educativos que promueven el desarrollo de competencias:
• Modelo operativo de diseño didáctico de Etty Haydee Estevez Menning.• Modelo de alineamiento constructivo de Johan Biggs.
• Modelo de las 5 dimensiones de aprendizaje de Robert marzano.
La aportación de Estevez es la de proponer un diseño basado en eluso de estrategias cognitivas donde el pensamiento procesa y fusiona hábitos para pensar, considerando el currículo y la evaluación del aprendizaje.
A través del enfoque de este modelo los maestros...
ENSAYO
Introducción
La intención del presente ensayo es establecer una relación entre las competencias docentes, las competencias genéricas del alumno y losmodelos educativos orientados al aprendizaje constructivo de los alumnos.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) establece que el estudiante de bachillerato egrese con un perfilbasado en competencias y para ello se requiere que el docente también tenga un perfil basado en competencias que le permita crear ambientes de aprendizaje significativo. Cuando se establecen las nuevasreglas que regulan este aprendizaje en competencias se debe establecer bien la relación y la congruencia entre ambas (del docente y del alumno). Con la Reforma el docente se convierte en una factorimportante en el diseño del proceso enseñanza-aprendizaje ya que debe organizar y planear las actividades que lleven al aprendizaje significativo para procesar y analizar la información por parte de losalumnos. El docente debe contar además con el conocimiento que le permita transmitir al alumno la manera de cómo hacer las cosas y también la habilidad de resolver los problemas que se le presenten seael contexto que sea.
Desarrollo
Actualmente existen diversos autores de modelos didácticos basados en el desarrollo de aprendizajes que verdaderamente le den significado en el transcurso de suvida. En esta ocasión hemos considerado 3 autores de estos modelos educativos que promueven el desarrollo de competencias:
• Modelo operativo de diseño didáctico de Etty Haydee Estevez Menning.• Modelo de alineamiento constructivo de Johan Biggs.
• Modelo de las 5 dimensiones de aprendizaje de Robert marzano.
La aportación de Estevez es la de proponer un diseño basado en eluso de estrategias cognitivas donde el pensamiento procesa y fusiona hábitos para pensar, considerando el currículo y la evaluación del aprendizaje.
A través del enfoque de este modelo los maestros...
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