Educacion

IDENTIFICACIÓN
Grado: 1°
Sección: “B”
Edad de los niños y niñas: 6-8 años
Matrícula: 17 niñas – 11 varones
Nombre del proyecto: “????????????”
Tiempo de ejecución: enero – abril 2011
Docente: Marielvis Gómez y Marlene De Andrade

DIAGNÓSTICO


Es un grupo heterogéneo en el cual las edades están comprendidas entre los niños y las niñas que integran el primer grado "B" van desde losseis (6) años a los ocho (8) años cumplidos.

En el área de lenguaje, cultura y comunicación, se encuentran iniciados en la escritura en cursiva, existiendo dos niñas y dos niños que se encuentra con dificultad en el logro para la iniciación de este proceso, sin embargo, en líneas generales la escritura a progresado, así como han avanzado en la escritura de su nombre en letra scrip.

Conrespecto al reconocimiento de vocales y consonantes se encuentran iniciados en ello, existiendo dos (8) niños que ya leen, dieciséis (16) entre iniciados y en proceso del logro y cuatro (4) con dificultad en el logro, viendo las grandes diferencias en el proceso de lectura, además de la poca cooperación que existe por parte del hogar en el refuerzo de las fallas.

En el área de matemática, escomún observar la escritura espejo de los números: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 en algunos niños, sin embargo están iniciados en el proceso de reconocimiento y escritura de los mismos, presentando en más de la mitad del grupo dificultad para el reconocimiento y representación del los números del 10 al 20. Conocen los colores primarios, diferencian lo grande y lo pequeño. Se encuentran iniciados en elreconocimiento de lateralidad (derecha e izquierda), solo algunos tienden a confundirla. Reconocen el sentido orientación espacial arriba abajo. Distinguen lo igual de lo diferente. Cuentan figuras y son capaces de representar la cantidad numéricamente.

A nivel de comportamiento, es importante destacar que existen tres niños que les cuesta seguir instrucciones y cumplir las normas dentro delaula, en diferente grado según el caso, uno de ellos no está dispuesto a trabajar ni a acatar normas del aula, en ninguna de las actividades académicas, molesta sin motivo aparente, le quita los materiales a los compañeros, se levanta constantemente a interrumpir, grita, etc. Este caso ya fue referido al psicólogo y conversado con su representante.

El otro ya esta siendo canalizado; al igual queel primero, le cuesta captar su atención, pero es capaz de realizar algunas de las asignaciones bajo constante supervisión. El último también presenta algunas características ya mencionadas pero muestra más interés por realizar y culminar sus asignaciones.

Los demás del niños son capaces de realizar de medianamente a completamente las actividades bajo supervisión, así como mostrar interéspor las mismas.

JUSTIFICACIÓN

La motivación al realizar este proyecto es por parte de la docente pdara concientizar a los estudiantes y que ellos sirvan de transmisores del mensaje a los demás miembros de la……

enguaje, Cultura y Comunicación:

Área de aprendizaje: Secuencia cronológica de la narración de hechos.
* Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas,creencias, costumbres, manifestaciones artísticas, recreativas, deportivas y culturales.
* Diferenciación entre texto escrito, dibujos, número y letra.
* Identificación y práctica de normas sociales de convivencia (el respeto del turno de la palabra, expresión de ideas, sentimientos, normas de cortesía).
* Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número, uso de lasmayúsculas y del punto.
* Identificación, ejercitación y separación de palabras en silaba y clasificación de las palabras según el número de silabas.
* Construcción de la familia de palabras.
* Escritura de frases y oraciones sencillas.
* Identificación del propósito de la lectura y la escritura.
* Diferenciación de distintas Tecnologías de la información y la comunicación y su...