Educacion

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Guía de conocimiento sobre Educación Intercultural Autores corporativos:
Instituto de Estudios Políticos para América Latina y África (canal) Autores personales:
Serrano Olmedo, Rocío (Autor/a) |
 Índice: |
     1. Introducción. ¿Por qué otra guía sobre educación intercultural?. |
          1.1. ¿De qué hablamos cuando decimos Educación Intercultural?. |
         1.2. Lo que sí es Educación Intercultural y Lo que no es. |
          1.3. De Educación Intercultural han hablado también... |
     2. Glosario de términos. Para hablar con propiedad sobre Educación Intercultural. |
     3. Un poco más en profundidad. Definición y Teorías. |
          3.1. Nacimiento del término. |
          3.2. Enfoques ante la diversidad cultural. |
              3.2.1. Asimilacionismo, segregacionismo, integracionismo. |
               3.2.2. Pluralismo cultural. |
               3.2.3. Pedagogía intercultural. |
          3.3. Educación intercultural e inmigración. |
     4. La Educación Intercultural en el contexto europeo y español. |
          4.1. Los países europeos ante la diversidad cultural. |
          4.2. Las institucioneseducativas ante la Educación Intercultural. |
               4.2.1. A nivel europeo. |
               4.2.2. La legislación educativa en España. |
     5. Escuela y Educación Intercultural en el contexto español |
          5.1. Los datos de la diversidad. |
          5.2. Los problemas detectados. |
          5.3. Las propuestas. |
               5.3.1. Características de laescuela intercultural. |
                    5.3.1.1. El Centro Educativo. |
                    5.3.1.2. El currículum. |
                    5.3.1.3. Los recursos humanos, materiales y funcionales. |
     6. Recursos para poner en práctica la Educación Intercultural. |
          6.1. Publicaciones: guías y documentos. |
          6.2. Recursos en internet. |
          6.3.Colectivos que trabajan el tema. |
     7. Bibliografía |
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 1.1. ¿De qué hablamos cuando decimos Educación Intercultural?.
En esta guía defendemos y nos basamos en el concepto de Educación Intercultural que durante los últimos años ha ido configurándose como consenso de las reflexiones teóricas y evidencias empíricas de la investigación. Tanto en los objetivos como en las áreas deaplicación se ha logrado cada vez mayor acuerdo, sin obviar que la variedad y a menudo contradicción entre las perspectivas teóricas y sobre todo su puesta en práctica muestran que el acuerdo no es completo. Queda mucho por hacer en la aplicación verdaderamente efectiva de una Educación Intercultural integral que logre resultados de intercambio, enriquecimiento y garantía de derechos económomicos,sociales y culturales en las sociedades multiculturales. Pero al menos el camino ha comenzado a andarse y en esta guía queremos contribuir a su conocimiento y extensión. En las próximas páginas vamos a intentar desentrañar el concepto y teorías que se han dado en torno a la idea de una Educación Intercultural.

Hablar de Interculturalidad nos lleva a explicitar la defición de Cultura como unsistema conceptual y de valores que incluye las creencias y expectativas, los patrones, rutinas, conductas y costumbres creadas y mantenidas por un grupo y que son utilizadas y modificadas por ese grupo; es el conocimiento implícito y explícito compartido necesario para sobrevivir como grupo y facilitar la comunicación entre sus miembros, que incluye productos de necesidades de adaptación ecológica,histórica y contemporánea; dimensiones subjetivas (creencias, actitudes, valores, lenguaje verbal y no verbal); y dimensiones materiales (artefactos).

Desde esta perspectiva del concepto de Cultura, la diversidad cultural en relación a la educación la vemos como riqueza social y humana. Debe considerarse como constructos dinámicos, de modo que se evite utilizar las identidades culturales...
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