Educaciòn

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MAESTRIA EN EDUCACION

ESPECIALIDAD EN DIDACTICA APLICADA.

TERCER CUATRIMESTRE

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Profr.: Renè Victores Gonzàlez

TRABAJO FINAL Cuadros Comparativos

Irapuato, Gto., 2011.

|REPRESENTANTE |TEORIA / CORRIENTE |DEFINICIÒN DE APRENDIZAJE |APORTACIONES DE LA TEORIA AL TEMA DEL|APLICACIÒN DE LA TEORIA EN EL PROCESO DOCENTE|
| | | |APRENDIZAJE | |
|Burrhus Frederic Skinner |Basado en el condicionamiento operante. |Aprendizaje: Cambiode las probabilidades de |Tipos de condicionamiento |Organizó la instrucción en pequeñas unidades |
|[pic] | |respuesta, producido por el condicionamiento |Moldeamiento: Las recompensas guían la |llamadas marcos. Después de cada marco que |
||Su teoría se basa en el análisis de las |operante. |conducta. |presentaba información al estudiante se le |
| |conductas observables. Dividió el proceso de |Es la reclasificación de las respuestas en |Reforzador: Consolidar el comportamiento. |pedía que diera unarespuesta a una pregunta |
| |aprendizaje en respuestas operantes y |una situación compleja |Castigo: Retiro del reforzador positivo. |que se comparaba con la respuesta correcta. |
| |estímulos reforzantes, lo que condujo al | ||Si coincidían se daba un refuerzo. En vista |
| |desarrollo de técnicas de modificación de |Proceso de aprendizaje mediante el cual se |Trato la conducta en términos de reforzantes |de que los errores no generaban refuerzos se |
| |conducta en el aula.|hace que una respuesta llegue a ser más |positivos (recompensa) contra reforzantes |trataban de evitar, lo cual se lograba |
| | |probable o frecuente. |negativos (castigo). |haciendo que los marcos fueran muy cercanos |
|| | |Desarrolló sus principios de análisis de la |entre sí. |
| | | |conducta y sostuvo que era indispensableuna |«Los maestros son los principales |
| | | |tecnología de cambio de conducta. Atacó el |constructores de la conducta.» |
| | ||uso del castigo para cambiar la conducta y |Tarea principal del docente: darle forma a |
| | | |sugirió que el uso de recompensas era más |las respuestas apropiadas. |
| |...