Educación agropecuaria

INDICE
Pág.
Introducción…………………………………………………………………… 1

PRESENTACIÓN DE LA FASE ADMINISTRATIVA……………………...
3
Diagnóstico De la Institución……………………………………………………. 5
Reseña Histórica Del Liceo Nacional “Eloy G. González”…………. 5
Datos Institucionales…………………………………………………………………. 6
Caracterización De La Planta Física…………………………………......... 7
Funcionamiento Administrativo De La Institución…………………….11
Canales De Comunicación Para La Toma De Decisiones…………. 25
Organigrama Estructural…………………………………………………………… 27
Descripción Del Sistema De Evaluación, Control Y Supervisión………………………………………………………………………………..
28
Planta profesional De La Institución…………………………………………. 29
Actividades Ejecutadas Por El Pasante Durante La Fase Administrativa…………………………………………………………………………….
29
DificultadesConfrontadas En La Parte Administrativa…………….. 31
Fortalezas Y Debilidades Durante La Fase Administrativa………. 33
Opinión Del Pasante Acerca De Las Pasantias Administrativas 34

PRESENTACIÓN DE LA FASE DOCENTE…………………………………….
35
Diagnóstico De La Asignatura A Desarrollar En La Fase Docente……………………………………………………………………………………...
37
Etapas A Desarrollar En La Fase Docente………………………………… 38
Observación,Estrategias Utilizadas Por El Docente………………… 38
Planificación……………………………………………………………………………….. 39
Plan De Lapso Por Competencias……………………………………………..
41
Plan De Clase……………………………………………………………………………… 45
Plan De Evaluación……………………………………………………………………. 50
Ejecución De Las Actividades Docentes……………………………………. 53
Actividades Realizadas En Las Pasantias Docentes…………………. 53
Fortalezas Y DebilidadesDurante La Fase Docente…………………. 54
Opinión Referente A Las Pasantias Docentes………………………….. 55

PRESENTACIÓN DE LA FASE COMUNITARIA…………………………….
56
Instituto Centro De Pasantias…………………………………………………… 58
Naturaleza De La Organización…………………………………………………. 58
Estructura Organizativa…………………………………………………………….. 62
Organigrama ORT – Cojedes………………………………………………….... 63
Visión De LaInstitución…………………………………………………………….. 64
Misión De La Institución……………………………………………………………. 64
Objetivos De La Institución………………………………………………………. 64
Responsables De La Supervisión Del Proceso De Pasantias……. 66
Descripción De la Comunidad Involucrada………………………………. 67
Diagnostico De La Comunidad………………………………………………….. 70
Fortalezas Y Debilidades Confrontadas En La Ejecución De Las Actividades Previstas………………………………………………………………….
72Planificación……………………………………………………………………………….. 74
Actividades Ejecutadas……………………………………………………………… 84
Opinión General Del Pasante……………………………………………………. 84

Conclusiones……………………………………………………………………………….
87

Anexos…………………………………………………………………………………………
89

INTRODUCCIÓN

La educación venezolana requiere de un cambio substancial, donde el objetivo principal sea la calidad de formación del educando, es decir, la búsqueda constante de la excelencia de losalumnos, basada en la eficacia y la eficiencia de los métodos pedagógicos aplicados durante el proceso de enseñanza. La calidad de la educación depende principalmente del docente, de la forma en que cumpla con las funciones administrativas conocidas como: planificación, organización, dirección y control, que conduzcan al crecimiento personal, ético, espiritual y creativo del estudiante; de la forma enque se comprometa a estudiar profundamente la realidad social del país y a desempeñar el verdadero papel de Educar.

Dentro del esquema educativo, el docente juega un papel importante, al ser el agente transformador de esta sociedad, por una sociedad más justa, más humana, más creativa; de allí que se requiere que sea: un guía, orientador, facilitador, investigador, motivador, participativo ycreador de oportunidades que contribuyan al proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando la utilización de técnicas y estrategias de enseñanza que estimulan las actividades académicas en base a las necesidades e inquietudes del estudiante.

Basados en estos términos, las pasantías agropecuarias, exigidas dentro de la...