educación ambiental en la práctica docente

EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II

















PRODUCTO UNO
DOCUMENTO DE REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACION CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL.
El daño al ambiente es el resultado de como la sociedades a lo largo del mundo han construido el mundo, en su afán de mejorarcondiciones de vida y lo único que ocasiona es una destrucción, provocando una crisis ambiental , no son más que crisis de conocimientos.
El hombre es el único ser que posee cultura: la cultura manifiesta e identifica al hombre, pues no es algo "sobreañadido" a la condición humana, sino consecuencia de su inteligencia y libertad. Ningún animal posee historia o es capaz de cambiar la naturaleza yadecuarla a sus necesidades, sino que, por el contrario, se adapta al medio. Así pues, mientras que la naturaleza significa lo que es innato en el hombre y lo que existe fuera de él sin su intervención, la cultura abarca todo aquello que debe su origen a la intervención humana consciente y libre.
El ser humano convencido de que puede crear cosas y que puede disponer del mundo a su antojo, que al fin yal cabo fue creado para el y está al servicio de él , esto es lo que ha dado fundamento al conocimiento y significancias que han arraigado saberes culturales, personales, formas de producción uso y generación de tecnologías, organización social y economía, que al mismo tiempo han configurado la subjetividad de los seres humanos para construir sociedades sustentables la manera de adquirir losconocimientos y desarrollar costumbres, cultura, y hábitos personales es lo que provoca la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales que provocan crisis ambientales..

La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro deellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.
Cuidar el Planeta está en nuestras manos y la escuela como transformadora y orientadora le corresponde fomentar los valores que muchos niñosya llevan de casa, creando proyectos de cultura; un ejemplo bien claro es el de las 4 R que es el reciclar, reutilizar,reducir y reculturizar los cuales han dado grandes resultados a solución de problemas ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre alos ecosistemas naturales.











PRODUCTO DOS
REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

La interdisciplina, representa un conjunto de disciplinas mezcladas entre sí y con propósitos definidos, a fin de que sus actividades no se produzcan en formas aisladas, dispersas y fraccionadas. Nace con el carácterindividual de diversas asignaturas que ponen en evidencia sus interdependencias y con ellas se logra dar una visión global y menos esquemática de los problemas. Es decir la articulación de las diferentes disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad, para pasar a continuación al análisis y la solución de un problema en particular.
La educación ambiental ha aparecido con las reformaseducativas globales derivadas de la reconversión neoliberal de la encomia y la adecuación del aparato educativo en su conjunto, por ello la interdisciplinariedad en la educación ambiental requiere del análisis sobre la inserción a través del sistema educativo de los contenidos que favorezcan los comportamientos, actitudes y valores a favor de la conservación ambiental, para formar en nuestros...