Educación infantil

TEMA 14: ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LAS ESCUELAS INFANTILES
1. INTRODUCCIÓN
La educación infantil es la primera etapa del sistema educativo español. Es una época de gran estimulación sensorial, en la que predomina el juego simbólico y el razonamiento intuitivo. Constituye un núcleo de enseñanza dirigido a niños de 0 a 6 años.
La educación infantil contribuye adesarrollar en los niños capacidades que les permitan:
* Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
* Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación, desarrollando actitudes de respeto hacia la diversidad.
* Observar y explorar su entorno natural, familiar y social.
* Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividadeshabituales.
En esta etapa se inicia:
* La motivación y maduración de las destrezas lecto-escritoras.
* El acercamiento a los textos orales tradicionales para apreciarlos y disfrutarlos, y la interpretación de imágenes como portadoras de significados.
La LOCE (10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación) establece dos etapas:
* La Educación prescolar (Título I, Cap II, art 10):Hasta los tres años. Es de carácter voluntario y su objetivo es la atención educativa-asistencial. En el primer ciclo se trabaja, fundamentalmente, el desarrollo del movimiento, el control corporal, las primeras manifestaciones de comunicación y de lenguaje, las pautas básicas de convivencia y relación social y el descubrimiento del entorno inmediato.

* La Educación Infantil (Título I, CapII, art. 11 a 13):
Desde los tres años hasta los seis. Se perfila como una etapa de aprendizajes en la que se potenciarían las técnicas de lecto-escritura, el desarrollo de las habilidades de razonamiento numérico y el estudio de la lengua extranjera y de tecnologías. En el segundo ciclo, el niño aprende a hacer uso del lenguaje, descubre las características físicas y sociales del medio que lerodea, elabora una auto-imagen positiva y equilibrada y adquiere hábitos básicos de comportamiento que le permiten cierta autonomía personal.

Los objetivos a cumplir en esta etapa son (art 12, punto 2):
* Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
* Observar y explorar su entorno familiar, social y natural.
* Adquirir una progresiva autonomía en sus actividadeshabituales.
* Relacionarse con los demás y aprender las pautas elementales de convivencia.
La educación infantil y el espacio en el que se lleva a cabo deben potenciar el desarrollo global de todas las capacidades del niño; físicas, afectivas, intelectuales y sociales. Es necesario preparar al niño de hoy para que se convierta en un adulto bien adaptado al mundo del futuro, con el fin de que puedaactuar eficazmente y sentirse bien en él. Por ello, hay que prepararlo para que haga frente a las nuevas situaciones que le depara el porvenir.
También cabe tener en cuenta que:
* El niño se desarrolla de forma global.
* El niño es un ser activo y debe ser agente activo en su aprendizaje.
* Cada niño tiene unas características individuales que deben ser respetadas y tenidas en cuenta ala hora del aprendizaje.
* El aprendizaje significativo se logra mediante el descubrimiento y el aprendizaje activo.
2. EL ESPACIO COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA.
Entre los principios que rigen la metodología educativa destacan la importancia de las actividades, las experiencias y los procedimientos: el juego, la creación de un clima de seguridad, afecto y confianza y de un ambienteagradable mediante la organización de los espacios, materiales y distribución del tiempo.
Esta labor se realiza en la escuela infantil, teniendo en cuenta los siguientes principios educativos:
* La educación es un derecho de todos los niños.

* Ha de ser una educación sin discriminación social, ideológica, psíquica o física de ningún tipo.

* Debe ser compensadora de desigualdades e...