Educación intercultural. educar para comprender.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL: HACIA UN MARCO CONCEPTUAL COMPARATIVO.
Para este ensayo me basaré principalmente en el texto de “La interculturalidad y educación intercultural: hacia un marco conceptual comparativo” ya que es el tema que más me ha llamado la atención en lo que llevamos del curso. Esto debido a que me parece fundamental que se tenga establecido si bien no un concepto universal deeducación intercultural, si es necesario que se delimite la temática, es decir, establecer bases para que todo el trabajo en torno a este tema surja sobre los mismos principios.
Para empezar, es necesario tener claro que de cierta forma el discurso intercultural se ha puesto de moda no sólo a nivel nacional, sino también internacional, salvo que como bien sabemos, dependiendo del contexto se entiendede formas diferentes y así mismo se aplica. “Por consiguiente, el resultante “discurso intercultural” no es homogéneo. Se distingue por sus diversos “acentos” continentales, nacionales y regionales de origen” Por ejemplo, en el caso de nuestro país, lo que hasta ahora ha caracterizado a los proyectos interculturales es la atención a los grupos indígenas, puesto que nuestra población estáconstituida por una gran variedad de grupos de este tipo. De esta forma, para los proyectos en México es necesario tomar la interculturalidad como un medio de apreciación de la diversidad cultural, es decir, incorporar en el discurso que todas las culturas son distintas porque cada una se desarrolla en contextos diferentes y todos los contextos en el mundo también son diferentes, pero todas ellasválidas, porque se desarrollaron en su contexto.
Por otra parte todas las culturas construyen conocimientos, son dinámicas y siempre están en relación con otras, de aquí el caso de la migración, pues se mezclan diferentes culturas y poblaciones que tienen que aprender a convivir entre sí. Me parece que si la interculturalidad contara, como dije en un principio, con cimientos un tanto más generales,dicha convivencia se llevaría a cabo de una forma más armoniosa y además generaría el crecimiento intelectual de los habitantes de las localidades con estas características.
Así pues, creo que en primera estancia, para lograr una visión bien cimentada de la educación intercultural, es importante esclarecer un poco lo qué es la interculturalidad. Entonces podemos decir que la interculturalidad noshabla, más que de una tolerancia de un respeto, de lograr la convivencia entre dos culturas, personas o grupos diferentes, con la característica que de la interacción de éstos se genere la construcción de un conocimiento que tenga aportaciones de todos los participantes. Es decir, no se presenta únicamente con el hecho de tener variedad de culturas en un mismo territorio, es necesario que exista uninterés por el otro, por conocerlo, por aprender de él e integrar sus aportaciones a nuestra vida.
Sin embargo, esta inclusión se mal entiende y lo que se lleva a cabo es una negación de la cultura regional de éstas personas pues existen en los proyectos de interculturalidad, varias equivocaciones, muchas veces se busca eliminar la riqueza de diversidad con la que contamos en lugar de valorarla,es necesario “transitar hacia el reconocimiento de que la diversidad enriquece a la sociedad”; para ello debemos concebir como una herramienta a la educación.
Para que exista una verdadera educación intercultural, no debemos ocultar o negar las diferencias, ni mucho menos eliminarlas, lo que la educación debe lograr es una integración de éstas para una construcción de conocimiento enriquecidomediante las diferentes aportaciones.
Para concluir, me gustaría agregar a este ensayo parte de un texto que tuve la oportunidad de leer hace tiempo, en el cual se habla de la ética de la comprensión que a mi parecer debe estar en cualquier ámbito educativo, pero sobre todo, debería formar parte de los puntos generales que debieran establecerse a nivel internacional e interdisciplinar para la...