Educación; responsables de procesos de cambios.

EDUCACIÓN; RESPONSABLES DE PROCESOS DE CAMBIOS.

Introducción:
Los seres humanos en estos momentos somos afortunados de tener acceso a una educación la cuál desde hace tiempo es obligatoria, gratuita y laica.
La educación con el paso de los años ha estado en constante cambio y aún hay diversas ideas, propuestas y nuevos actores educativos que desean reformular el sistema educativo paramejorar la calidad de la educación en cada una de las escuelas.

Desarrollo:
Los cambios en la educación se empezaron a dar en los inicios del siglo XX debido al surgimiento de diferentes personajes que tenían distinta visión de lo que era educación por ejemplo: el padre de la pedagogía Comedio (1592 - 1670), Federico Froebel (1782 - 1852), Dra. María Montessori (1870 - 1952), entre otros; estospersonajes se mostraron preocupados y deseaban que la educación tuviera un cambio favorecedor para lograr que los seres humanos aprendieran de forma positiva y fueran educados para vivir de mejor manera y con éxito.
Sus investigaciones, hipótesis, críticas, ideas, descubrimientos y propuestas dieron como resultado nuevos proyectos curriculares, atención al desarrollo integral de los alumnos y delmismo docente, diversas capacitaciones para lograr que el docente mejorara su enseñanza, entre otras. Estos cambios surgieron porque la educación que se estaba impartiendo en aquel tiempo en las instituciones educativas provocaba sufrimiento y frustración en los individuos en vez de provocar entusiasmo, satisfacción, aprendizajes significativos y felicidad.
Para dar mayor respuesta a las diferentesnecesidades que se estaban presentando en los organismos educativos Eduard Lee Thorndike (1874 - 1949) introdujo la psicología educativa o psicología de la educación en el año 1903 desde un modelo conductista. Y la define como una rama de la psicología que estudia el desarrollo físico, emocional, intelectual y la conducta del ser humano cuando se encuentra en un proceso de enseñanza – aprendizaje.La psicología de la educación brinda diversas aportaciones tales como el estudio de diferencias individuales, psicología del desarrollo, apoyo y orientación de psicólogos infantiles, revaloración de la educación infantil, entre otras.

Hernández (1991) hace referencia a que “la intervención psicoeducativa elabora y evalúa programas y procedimientos para el desarrollo afectivo de los alumnos”(p.36). Es por esto que hoy en día los programas curriculares de educación buscan desarrollar en los educandos diversas habilidades, conocimientos y actitudes partiendo de distintas evaluaciones de diagnostico para así detectar posibles necesidades educativas y propiciar un positivo aprendizaje. Todo esto por medio de un proceso que es variable en cuestión de tiempos, materiales, espacios yprocedimientos, ya que dependerá de los alumnos y de las problemáticas que estos presenten.

Hoy en día en algunas instituciones de educación básica se cuenta con el apoyo de psicólogos y especialistas, los cuales deberían de brindar atención específica al alumnado y al personal docente en cuestión de las diferentes necesidades que se dan en el desarrollo educativo; sin embargo creo y he podidoconstatar en el ámbito educativo que este apoyo y trabajo no es del todo positivo pues muchas de las veces se queda en un trabajo efímero y sin resultados favorables.

La psicología de la educación desea ser proveedora de estímulos, apoyos, respuestas, propuestas y orientaciones para los individuos que están en el proceso de enseñanza – aprendizaje, sin embargo a mi ver las personas que se encuentran acargo de este proceso (psicólogos) no están cumpliendo con su verdadero trabajo y no brindan una atención integral a los educandos.

Creo que si los psicólogos que se encuentran frente a las aulas, frente a los alumnos, frente a los docentes, frente a los padres de familia y frente al sistema educativo en general hicieran a fondo y paso a paso lo que les corresponde hacer implicaría un gran...