Educación

¿LA EDUCACIÓN GARANTIZA LA INCLUSIÓN?

David Alberto Valencia Hernández

La inclusión es un movimiento político-filosófico, instaurado en el panorama internacional por vez primera en la Carta deLuxemburgo[1] (1966), que buscaba, y busca aún, equidad para los sujetos excluidos en los diversos ámbitos de la vida social (con discapacidad, perteneciente a un grupo lingüístico minoritario, ensituación de calle, con enfermedades terminales, con embarazos precoces, etc.). Dicho movimiento, ha motivado a los gobiernos adoptar políticas inclusivas, las cuales han sido más publicitadas en elámbito educativo y no tanto en los otros escenarios.

Bajo este supuesto, se pregona la inclusión educativa como el reconocimiento y la atención a la diversidad en los planes y programas de laSecretaria de Educación Pública mexicana; diversidad pensada en términos de los diferentes que convergen en los múltiples hábitats humanos, que se reconocen como sujetos distintos y aprenden en lainteracción a generar otra visión del mundo, otra visión de la sobrevalorada esencia humana, pero ¿El espíritu de la inclusión es erigirse como contenido dogmático, que debe ser revisado transversalmente enlas aulas? ¿La inclusión debe ser la piedra filosofal que sólo el sistema educativo debe procurar? E incluso ¿Por qué se vuelve necesario que el sistema educativo se fragmente en ordinario (regular) yespecial para poder inscribirse a ella? ¿Quién dijo que el sistema educativo especial debe ser el promotor natural del movimiento? ¿Cómo se generó la ilusoria de que el sistema especial estáinteresado y capacitado para enseñar al sistema ordinario? Y la otra ¿Cómo se pensó que el sistema ordinario estaría interesado en aprender? ¿Por qué en México el movimiento inclusivo tiene por delante eldiscurso político-gubernamental y no el filosófico, como surgió en otros lugares?

Lo último es lo más preocupante, porque la inclusión en México es movida por la ley y no por la ética. Una...