Educación

LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
En la presentación de los informes de los últimos dos años sobre el desarrollo educativo nacional, se ha destacado que los avances en esta materia han sido mínimos, lo que es insuficiente para mejorar la calidad en el aprendizaje. También se añade, que es muy difícil para el país lograr una educación obligatoria a todos susciudadanos, ya que las diferencias económicas y de desarrollo son complejas.
Los resultados sobre la calidad de la educación básica en México, también arrojan que dos de cada diez alumnos de sexto de primaria no alcanzan las competencias básicas en comprensión de lectura y reflexión sobre la lengua, lo que también ocurre entre los adolescentes de tercer grado de secundaria.
El lugar 48 obtenido porMéxico en una reciente evaluación de la UNESCO sobre la calidad de la educación en 120 países, refleja ciertos avances que corresponden a la realidad del país.

LA FORMA EN QUE LA GLOBALIZACIÓN AFECTA A LA EDUCACIÓN
En la educación las políticas son ajustar el sistema educativo mexicano para dar respuesta a los requerimientos de la distribución internacional del trabajo (Noam Chomsky. “LaGlobalización en América Latina”. Conferencia dictada en la Cátedra Latinoamericana Julio Cortázar. Guadalajara, Jal., México, 25 de enero de 2001). En ella se ha generado lo que es el “Programa de Modernización de la Educación”, donde su objetivo es estar acordes con los cambios económicos, tecnológicos, políticos y culturales.
Los componentes de la modernización educativa son: (Margarita Noriega LasReformas Educativas y su Financiamiento en el Contexto de la Globalización: El caso de México, 1982-1994. México, UPN. Plaza y Valdés Editores, 2000. pp. 158-159).
El retiro del Estado federal de la educación mediante la descentralización administrativa y la federalización, el traslado del financiamiento, mantenimiento y equipamiento de las escuelas a los Estados y Municipios.
La privatización dela educación básica mediante la política de gratuidad con costos compartidos, y para la educación superior mediante la recuperación plena de los costos educativos con el alza de las cuotas y canalizando la demanda a los servicios particulares.
La atención a la población marginal mediante programas compensatorios.
La marginación de los sindicatos en la toma de decisiones.
En la educación básicaacotamiento del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que conservará su condición nacional después de la federalización y participa en negociaciones y distribución de los recursos de Carrera Magisterial, pero con negociaciones salariales a nivel de gobiernos estatales.
En la educación superior se margina completamente a los sindicatos universitarios de la negociación salarialal no participar en la política de estímulos al personal académico y administrativo.
Se individualiza la evaluación del magisterio, en la educación básica con la “Carrera Magisterial” y en los niveles superiores institucionalmente mediante el proyecto FOMES y con el sistema de estímulos individualizados de acuerdo al desempeño personal.
Una explícita vinculación entre el sistema productivo y eleducativo en la educación básica y en los niveles superiores encauzando la demanda estudiantil hacia carreras técnicas y mediante la creación de las Universidades Tecnológicas (UTE).

REPERCUSIONES ESPECÍFICAS ENTRE LOS JOVENES
Los cambios experimentados en el orden social, cultural, económico, político, demográfico, han abierto nuevas y mayores oportunidades para los jóvenes, a la vez quenuevas y viejas problemáticas para su desarrollo personal y su inserción y participación en la sociedad. También enfrentan problemáticas asociadas a los procesos de urbanización, modernización y globalización vividos a nivel mundial y nacional que afectan la vida de las familias y sus integrantes. Además de las circunstancias derivadas por la oferta educativa existente, las perspectivas que ofrece...