Educar con tics

Naturaleza del proyecto:
Las tecnologías tiene una influencia preponderante en los modos y en los códigos culturales del mundo contemporáneo. La irrupción de la tecnología ha cambiado nuestras vidas y ha generado complejos problemas socioeconómicos y ecológicos.

La sociedad requiere de una nueva escuela, cuyo paradigma educativo contemple a la tecnología en su despliegue histórico comotrama de saberes en continua evolución.
Para ellos es imprescindible que la tecnología esté presente en la curricular de los diferentes niveles de escolarización
Los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) plantean” favorecer la indagación del ambiente (natural, social y tecnológico) promoviendo el conocimiento y organización se la realidad” MECT2004)
Inés dussel. La define como laeducación que permite conformar una relación crítica y productiva con las nuevas tecnologías. Esta manera de pensar la relación de la escuela con la TIC supone que:
Es fundamental que la escuela proponga una relación con la tecnología digital significativa y relevante para los sujetos que habitan. La” alfabetización digital” debería ayudar a promover otras lecturas ( y escrituras) sobre la cultura queportan las nuevas tecnologías, que les permitan a los sujetos entender los contextos, las lógicas y las instituciones de producción de esos saberes, la organización de los flujos de información, la procedencia y los efectos de esos flujos, y que también los habiliten a pensar otros recorridos y otros formas de producción y circulación” de la primaria a la EGB:¿Qué cambio en la enseñanzaelemental de los últimos años?, en F.Terigi(comp.),diez miradas sobre la escuela primaria ,Bs. As.Siglo XXI-Fundación OSDE).

Fundamentación/ justificación:
Trabajar institucionalmente para que todos los integrantes de la comunidad educativa y agentes implicados cumplamos con este proyecto.
Con este fin, concebimos la capacitación como un proceso de cambio interno de los sujetos, producido por elanálisis crítico y reflexivo de su propia práctica. Para ello el desarrollo del curso está asentado en una lógica de problematización a partir del hacer, con una mirada investigativa, aspirando a que las docentes sean participantes activos en la incorporación y alfabetización tecnológicos.
Trabajar con las TIC en las escuelas resultan un desafió
que transita la tensión entre la necesidad yel temor por parte de los docentes. Su uso escolar cotidiano remite a la problemática de la mejora de la enseñanza de modo tal que las herramientas que proveen estas tecnologías potencien el desarrollo del aprendizaje en los alumnos y alumnas.
Los docentes que pueden ser referentes en el uso de TIC en la institución podrán:
Motivar y facilitar el acceso de sus colegas a los nuevos recursos.Elegir, mostrar y evaluar recursos educativos con las TIC ( software educativo, sitios en Internet, películas)
Participar en proyectos compartidos, entre docentes.
Ayudar a administrar algunos recursos clave.
“Existe una definición bastante aceptable y aceptada que define la innovación como una serie de intervenciones, dediciones y procesos con cierto grado de intencionalidad y sistematizacionesque tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas. Y a su vez introducir, en una línea renovadora, novedosa proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias de enseñanzas y aprendizajes, modelos didácticos y otra forma de organizar y gestionar el currículo el centro y la dinámica del aula”(Carnpnell, 2001).


Marco teórico:
unaDefinición de Tics


Escrito por Administrator
Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen...