El Abc Del Nuevo Currículo Escolar Avelino Siñani Ley 70

El ABC del nuevo currículo escolar
Tras las aprobación de la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, en 2010, el Gobierno diseñó el plan curricular en 2011; ambos apuntan a la formación integral del alumno
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Explicaciones del nuevo currículo
La Razón / La Paz
03:12 / 03 de febrero de 2012
El lunes 6 de febrero, los estudiantes del país inician un nuevo periodo de formación escolar, esta vez en el marco de la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez y la aplicación, parcial y paulatina, de una nueva mallacurricular.
El proceso, según sus principios, apunta a una formación integral que promueva en los niños y jóvenes el pensamiento crítico y el desarrollo de capacidades productivas. Para conocer detalles al respecto, La Razón consultó con el ministro de Educación, Roberto Aguilar, y los viceministros de Educación Regular, Juan José Quiroz, y de Educación Especial y Alternativa, Noel Aguirre. Éstaslas respuestas de las autoridades.
1. ¿Cuáles son los cambios fundamentales en la Educación Regular con la implementación del nuevo currículo?
El cambio fundamental que se forja es alcanzar la formación integral del estudiante. Los sistemas educativos antiguos sólo lograban la formación de las capacidades cognitivas, ahora se pretende llegar a un ámbito integral con el desarrollo de otrascapacidades y habilidades del alumno. Lo que se plantea es la formación y el desarrollo principalmente del ser, una dimensión que involucra la parte espiritual. Además, el nuevo currículo propone unir la teoría con la práctica para que el estudiante aprenda a tomar decisiones en función de los conocimientos asimilados en el proceso educativo. En síntesis, se busca formar integralmente a los estudiantes,que sepan querer y amar a partir de su identidad, que posean conocimientos teóricos propios y universales, que los apliquen en la práctica y a partir de ello tomen decisiones en bien de todos.
2. ¿A qué responde la necesidad de realizar el cambio en el sistema educativo?
Durante la construcción de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, estudiantes y padres de familia expresaron su preocupación ensentido de que el alumno, una vez que ingresa a la escuela, se desarraiga de la familia y de su cultura. Este proceso de alienación que se producía en las unidades educativas hizo que los padres exijan una educación que permita valorar, en especial, lo que uno es y lo que uno tiene. La nueva estructura curricular responde a esa petición, emanada de diversos sectores sociales que sugirieron que laeducación afiance la identidad cultural y la autoestima de los estudiantes para proyectarse con firmeza y seguridad en otros ámbitos.
3. ¿Qué diferencias hay con los principios que establecía la Ley 1565 de Reforma Educativa?
Son muchas las diferencias, por ejemplo, la Ley 1565 planteaba formar estudiantes con capacidades y habilidades competitivas e individualistas para responder a laspolíticas del libre mercado que imponía la economía Con la nueva ley, los estudiantes no sólo desarrollarán capacidades cognitivas para entrar directamente al mercado laboral, sino que de forma integral, además de incursionar en él, serán capaces de generar microempresas a partir de la formación técnica que se plantea.
4. ¿En qué se diferencian el Currículo Base Plurinacional del regional y eldiversificado?
El Currículo Base Plurinacional (CBP) es de aplicación para todos, en él están los contenidos universales y exigibles en el subsistema de Educación Regular. Este currículo base es obligatorio en unidades educativas privadas, fiscales y de convenio de todo el país. Contempla contenidos mínimos que están en el marco de lograr una educación en igualdad de condiciones para todos. El currículo...