DOCUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS PARA LA EDUCACIÓN REGULAR (Versión preliminar)

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNICACIÓN YSOCIEDAD

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES

DISCIPLINA: Historia

NIVEL: EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA1. Caracterización

La Historia se caracteriza por ser una re-creación intelectual del pasado, específicamente humano, a través de unainvestigación realizada mediante deducciones de las fuentes y la exposición articulada de los resultados obtenidos.[1] El estudio de la historia aporta al proceso decambio de conciencia y actitud reafirmando y revalorizando la identidad de los pueblos. La Historia exige la comprensión del tiempo histórico que incluyenociones como secuencia, concurrencia, duración, continuidad causal, seriar, cambio y orden, que exigen diferentes capacidades cognitivas.[2]

LaHistoria consolida la formación ideológica y política del educando, consciente de su pasado, regional, nacional e internacional, con sentido crítico y reflexivocomo generador de su propia historia. La Historia que la Nueva Educación Boliviana propone toma en cuenta a los actores sociales, como factores detransformación y consolidación del estado plurinacional.

La enseñanza escolar de la Historia, es una disciplina de larga tradición. Dentro de los fines dela educación boliviana en el marco del Plan Nacional de Desarrollo, se pretende que el educando se forme de manera crítica frente a los acontecimientos [continua]

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(2011, 05). Propuesta de diseño curricular de ley avelino siñani de historia. BuenasTareas.com. Recuperado 05, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Propuesta-De-Dise%C3%B1o-Curricular-De-Ley/2197865.html

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CHICAGO

"Propuesta de diseño curricular de ley avelino siñani de historia." BuenasTareas.com. 05, 2011. consultado el 05, 2011. http://www.buenastareas.com/ensayos/Propuesta-De-Dise%C3%B1o-Curricular-De-Ley/2197865.html.