“El aprendizaje del dibujo según Betty Edwards”

Modelo de una investigación cuantitativa
 Teoría
“El aprendizaje del dibujo según Betty Edwards”
La principal preocupación de Ewards es inducir al estudiante a observar y luego a dibujar, setrata de procesar la información con el lado derecho del cerebro (el lado lógico matemático) observando y después con las habilidades físico motoras pasando a segundo término.
 Justificación
En laenseñanza del nivel secundaria del taller de dibujo los estudiantes y profesorado tienen la creencia de que para dibujar se tienen que tener habilidades con el lado izquierdo del cerebro (lo creativo, losensible). Esto conlleva a que se les pida a los alumnos trabajos meramente creativos y dejan de lado la experimentación y la observación del entorno.
Problema
En los talleres de dibujo se les pide alos estudiantes permanezcan sentados en un restirador frente a un pizarrón sin poder salir a hacer observaciones de campo por rezones disciplinarias. No logrando un aprendizaje objetivo.Condiciones de la investigación
La investigación se hace de una manera objetiva por que se efectúa a través de una encuesta; es distante por que el investigador no tiene contacto directo con los encuestados;es intervenida por que el investigador le hace responder al encuestado las preguntas que él quiere y no le permite extenderse en las respuestas; y es fragmentada se hace únicamente en los estudiantesde un solo taller multigrado de secundaria y un único colegio “Instituto Lux”
Objetivos
Determinar qué tanto salen a hacer observaciones de campo los estudiantes del taller de dibujo de secundariadel instituto Lux.


Hipótesis
Los estudiantes de secundaria del taller de dibujo no salen a hacer observaciones de campo por cuestiones de disciplina, de logística, de material ó de horarios.Variables de control
Las variables de control que se utilizan son las respuestas afirmativas o negativas y las respuestas de selección múltiples que no permiten que el entrevistado pueda desviarse del...