el aprendizaje significativo

6. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Teoría cognitiva de reestructuración [constructivismo] “ Ausubel pone el acento de su teoría en la organización del conocimiento en estructuras y en lasreestructuraciones que se producen debido a la interacción entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva información ”
7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO “ La esencia del proceso del aprendizajesignificativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe” David Ausubel Ausubel,D.P.;Novak,J., y Hanesian, H., Psicología eduativa, Trillaas, México,1997, p.48
8. ¿Cuáles son sus conceptos y constructos-clave? Aprendizaje significativo: ¿qué es? Perspectiva ausubeliana AportacionesCaracterización Condiciones Tipos Asimilación Lenguaje Facilitación Pensamiento, sentimiento y acción Significados/responsabilidades compartidos Un constructo subyacente Un proceso crítico
9. “ Si tuvieseque reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante consiste en lo que el alumno ya sabe . Averígüeseesto, y enséñese consecuentemente ” (Ausubel).
10. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: SIGNIFICADOS Y RESPONSABILIDADES COMPARTIDOS “ La enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumnocapta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno ” (Gowin, 1981)
11. Es el mecanismo de aprendizaje que dota de significado; requiere una unión no arbitraria ysustantiva de la información con la estructura cognitiva del aprendiz ( Ausubel ). Es la integración constructiva de pensar, hacer y sentir, lo que conduce al engrandecimiento humano ( Novak ).APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
12. Es una relación triádica entre profesor, aprendiz Y materiales educativos del currículum que delimita las responsabilidades en el evento educativo ( GOWIN ). Es una idea...