El cognoscitivismo

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EL COGNOSCITIVISMO

Presentado por:

Johan Samir Ortiz Ante
Edna Melfi Saldaña Chara
Rocío Sepúlveda Giraldo

Presentado a la Doctora

María Eugenia Rodríguez
Curso: Fundamentos e Historia de la Psicología
Ciclo: dos
Primer semestre de Psicología

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Santiago de Cali, Mayo 19 de 2012

INTRODUCCION

Con el presente trabajo, se buscamostrar los puntos más sobresalientes de la escuela psicológica del Cognoscitivismo, definición, conceptos básicos, y representantes que influyeron en esta teoría; así como su objeto de estudio, método de abordaje, el aporte brindado por esta corriente a la psicología, y de manera especial a la pedagogía. El cognoscitivismo tiene como eje fundamental de su estudio el desarrollo de los procesosmentales en las diferentes etapas del ser humano.
Entender y conocer los aspectos sobre los cuales se fundamenta la teoría de Piaget de manera sencilla.
Otro aspecto, a resaltar en esta investigación, son las críticas, que se le hacen a esta teoría y los aportes hechos a la ciencia de la psicología como tal.

OBJETIVOS

1. Identificar en que tiempo, hace su aparición el cognoscitivismo2. Comprender los conceptos básicos, objeto de estudio y método de abordaje.
3. Estudiar, a J. Piaget como el máximo representante del cognoscitivismo, su teoría y aportes frente a esta corriente.
4. Entender los aspectos físico, lógico matemático y social del conocimiento.

EL COGNOSCITIVISMO

Escuela que surge en los años 60 con la influencia de la psicología experimental. Estudialos procesos mentales implicados en el conocimiento, procura entender cómo funciona y se organiza dicha información recibida.

Conceptos básicos:
- Es un proceso o conjunto de procesos.
- Es mental, subyacente al comportamiento.
- Es intencional, tiene un propósito.
- Es voluntaria, bajo control del individuo

Representantes del Cognoscitivismo
Existieron varios representantes, los cualesaportaron, significativamente a esta escuela. Dentro de ellos tenemos a: A. Bandora, Ausubel, J. Bruner, su mayor representante es J, Piaget, seguido de Vygosky.

Biografía de Vygotsky y aportes
Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia.
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piagetpor no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales era la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales

Biografía de Piaget y sus aportes:
Nació el 9 de agosto de 1896 enNeuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo suspropias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.
La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.

Teoría
Sus principales influjos iniciales, además de los de Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de éstetoma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (circularidad puede entenderse como realimentación). A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin. Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y...
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